§ 1
změněno 1. 7. 2022 zákonem 150/2022 Sb.
§ 1 Rámcová struktura a obsah dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy (1) Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy (dále jen „dlouhodobý záměr“) stanovuje strategické směry rozvoje vzdělávání a vzdělávací soustavy zejména z těchto základních hledisek: a) celoživotní učení, b) zlepšení kvality a efektivity systémů vzdělávání a vzdělávací soustavy, c) usnadnění rovného přístupu ke vzdělávání pro všechny, d) udržitelný rozvoj, e) vzdělanostní úroveň obyvatelstva, demografie, trh práce, zaměstnanost, sociální soudržnost. (2) Dlouhodobý záměr obsahuje vždy: jako samostatné části a) vyhodnocení dosaženého stavu navazující na předchozí dlouhodobý záměr z hlediska obsahových a kvantitativních cílů a prioritních úkolů opatření uvedených v předchozím dlouhodobém záměru, b) strategické směry strategii rozvoje vzdělávání a vzdělávací soustavy zahrnující určení potřeb plynoucí z cílů a opatření uvedených ve strategických dokumentech z oblasti vzdělávání schválených vládou, z vyhodnocení podle písmene a), z analýzy vzdělávací soustavy a z analýzy potřeb škol a školských zařízení a způsob jejich realizace a podpory cílů, prioritní témata, na která které bude kladen důraz v následujícím období, oblasti podpory a v podobě konkrétních opatření vedoucí vedoucích ke zlepšení stavu v těchto oblastech: oblasti 1. cíle cílů, obsahu a obsah vzdělávacích strategií počátečního vzdělávání, 2. sledování podpory profesního rozvoje pedagogických a hodnocení kvality počátečního vzdělávání nepedagogických pracovníků, včetně osvojování kompetencí k vedení škol a školských zařízení, 3. rovného přístupu ke vzdělávání dětí, žáků a studentů, včetně těch se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů nadaných, mimořádně nadaných a s nárokem na poskytování jazykové přípravy, 4. úloha ústavní a podpora pedagogických pracovníků ochranné výchovy a preventivně výchovné péče, 5. další základního uměleckého a jazykového vzdělávání v rámci celoživotního učení, 6. uplatnitelnost absolventů škol podle oborů vzdělání vzdělávacích aktivit zaměřených na trhu práce mládež, 7. základní umělecké včetně zájmového vzdělávání, 8. jazykové a zájmové propojování vzdělávání, 9 mládeže v rámci vzdělávací soustavy se vzděláváním mládeže mimo rámec vzdělávací soustavy a 7. systém poradenských služeb podpory vzájemné spolupráce, 10. ústavní komunikace a ochranná výchova koordinace aktérů ve vzdělávání a sdílení odbornosti na všech úrovních vzdělávací soustavy, c) kritéria rozvoje a optimalizace vzdělávací soustavy a struktury budoucí vzdělávací nabídky škol, a to bez ohledu na zřizovatele, školských zařízení se zaměřením na strukturu skupin oborů vzdělání, druhů, popřípadě typů škol a školských zařízení a jejich kapacitu na základě předpokládaného demografického vývoje a záměrů dalšího rozvoje, a d) ekonomickou část obsahující informace o předpokládaných finančních nárocích na zabezpečení navržených přehled konkrétních opatření a spolu s informacemi o zdrojích jejich financování, jimiž jsou zejména státní rozpočet nebo jiné veřejné rozpočty a fondy Evropské unie. (3) Dlouhodobý záměr se upraví podle výsledků jeho projednávání s příslušnými státními orgány, územními samosprávnými celky, příslušnými odborovými organizacemi a organizacemi zaměstnavatelů s celostátní působností. (4) Dlouhodobý záměr České republiky vychází z dokumentů vztahujících se ke státnímu rozpočtu, regionálnímu rozvoji, zaměstnanosti, rozvoji lidských zdrojů, sociálně ekonomickému rozvoji a udržitelnému rozvoji a ke společným cílům evropských procesů ve vzdělávání přijatých vládou a z výročních zpráv České školní inspekce. (5) Dlouhodobý záměr v kraji vychází z dlouhodobého záměru České republiky, regionálních specifik rozvoje ekonomiky, trhu práce a společnosti ovlivňujících rozvoj vzdělávání, stav a vývoj vzdělávací soustavy kraje a z dokumentů vztahujících se k rozpočtu kraje.