Vyhláška, kterou se mění vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, ve znění pozdějších předpisů

Čl. I

účinné od 1. 3. 2025Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, ve znění vyhlášky č. 116/2011 Sb., vyhlášky č. 103/2014 Sb., vyhlášky č. 197/2016 Sb., vyhlášky č. 248/2019 Sb. a vyhlášky č. 607/2020 Sb., se mění takto:

1. účinné od 1. 3. 20251. V § 1 odst. 4, § 1a odst. 3, § 2a odst. 1 písm. d) a v § 2b odst. 2 se slova „psychologické nebo“ nahrazují slovem „psychologické,“ a za slovo „pedagogické“ se vkládají slova „nebo logopedické“.
2. účinné od 1. 3. 20252. V § 2 písm. i) se slova „pedagogicko-psychologických a“ nahrazují slovy „pedagogicko-psychologických,“ a za slova „speciálně pedagogických“ se vkládají slova „a odborných logopedicko-intervenčních“.
3. účinné od 1. 3. 20253. V nadpisu § 2b se slovo „a“ nahrazuje čárkou a za slovo „pedagogická“ se vkládají slova „a logopedická“.
4. účinné od 1. 3. 20254. V § 4 odst. 2 se slova „psychologem nebo“ nahrazují slovem „psychologem,“ a za slovo „pedagogem“ se vkládají slova „nebo školským logopedem“.
5. účinné od 1. 3. 20255. V § 6 odst. 2 se za slovo „pedagogické“ vkládá slovo „ , logopedické“.
6. účinné od 1. 3. 20256. V § 6 odst. 4 písm. c) se slovo „a“ nahrazuje čárkou a za slova „pedagogické vzdělávání“ se vkládají slova „a logopedickou intervenci“.
7. účinné od 1. 3. 20257. V § 6 odst. 4 písm. g) se slova „pedagogickou a“ nahrazují slovem „pedagogickou,“ a za slovo „psychologickou“ se vkládají slova „a logopedickou“.
8. účinné od 1. 3. 20258. V § 7 odst. 1 se slova „psychologem nebo“ nahrazují slovem „psychologem,“ a na konci textu odstavce 1 se doplňují slova „nebo školským logopedem“.
9. účinné od 1. 3. 20259. V § 7 odst. 2 písm. k) se slovo „a“ nahrazuje čárkou a za slovo „pedagogických“ se vkládají slova „a logopedických“.
10. účinné od 1. 3. 202510. V příloze č. 2 se na konci nadpisu části II. doplňují slova „a logopedické“.
11. účinné od 1. 3. 202511. V příloze č. 2 části II. oddílu II.I. odst. 2 se slova „pedagogická a“ nahrazují slovem „pedagogická,“ a za slovo „psychologická“ se vkládají slova „a logopedická“.
12. účinné od 1. 3. 202512. V příloze č. 2 části II. oddílu II.I. odst. 2, 4, 9, 11 a 12 se slova „narušenou komunikační schopností“ nahrazují slovy „vadami řeči“.
13. účinné od 1. 3. 202513. V příloze č. 2 části II. oddílu II.I. odst. 3 se za slovo „diagnostika“ vkládají slova „realizována školským logopedem nebo pod jeho metodickým vedením“.
14. účinné od 1. 3. 202514. V příloze č. 2 části II. oddílu II.I. odst. 12, oddílu II.IV. odst. 6 a oddílu II.V. odst. 10 se slovo „péče“ nahrazuje slovem „intervence“.
15. účinné od 1. 3. 202515. V příloze č. 2 části II. oddílu II.I. odst. 13 a 14 se slovo „péči“ nahrazuje slovem „intervenci“.
16. účinné od 1. 3. 202516. V příloze č. 2 části II. se na konci oddílu II.I. doplňuje odstavec 16, který zní:
    účinné od 1. 3. 2025

    1. účinné od 1. 3. 2025„16. Metodické vedení směřované na speciální pedagogy pracující s žáky s vadami řeči ve školách a školských zařízeních.“.

1. účinné od 1. 3. 202517. V příloze č. 2 části II. oddílu II.II. odst. 1, oddílu II.III. odst. 1, oddílu II.IV. odst. 1 a oddílu II.VI. odst. 2 se za slovo „pedagogická“ vkládá slovo „ , logopedická“.
2. účinné od 1. 3. 202518. V příloze č. 2 části II. se na konci oddílu II.II. doplňuje odstavec 17, který zní:
   účinné od 1. 3. 2025

   1. účinné od 1. 3. 2025„17. Zajišťování logopedické intervence žákům se zrakovým postižením.“.

1. účinné od 1. 3. 202519. V příloze č. 2 části II. se na konci oddílu II.III. doplňuje odstavec 13, který zní:
   účinné od 1. 3. 2025

   1. účinné od 1. 3. 2025„13. Zajišťování logopedické intervence žákům se sluchovým postižením.“.

1. účinné od 1. 3. 202520. V příloze č. 2 části II. se na konci oddílu II.VI. doplňuje odstavec 14, který zní:
   účinné od 1. 3. 2025

   1. účinné od 1. 3. 2025„14. Zajišťování logopedické intervence žákům s autismem.“.

1. účinné od 1. 3. 202521. V příloze č. 3 části IV. oddílu IV.I. odstavec 4 zní:
   účinné od 1. 3. 2025

   1. účinné od 1. 3. 2025„4. Konkretizování vzdělávacích obtíží žáka, podílení se na stanovení obsahu plánu pedagogické podpory a individuálním vzdělávacím plánu a stanovení druhu, rozsahu, frekvence a trvání intervenčních činností.“.

1. účinné od 1. 3. 202522. V příloze č. 3 části IV. oddílu IV.I. odst. 7 se za slovo „dotazníky“ vkládají slova „ve třídách“ a na konci textu odstavce se doplňují slova „ , nadání a mimořádného nadání“.
2. účinné od 1. 3. 202523. V příloze č. 3 části IV. oddílu IV.II. odst. 4 se slovo „vedením“ nahrazuje slovem „ředitelem“.
3. účinné od 1. 3. 202524. V příloze č. 3 části IV. oddílu IV.II. odst. 5 se slova „ , dle potřeby navržení a realizace úprav“ nahrazují slovy „nebo navrhování a konzultování jejich následné úpravy“.
4. účinné od 1. 3. 202525. V příloze č. 3 části IV. oddílu IV.II. odst. 6 se slova „neúspěchu/výchovných“ nahrazují slovy „neúspěchu nebo výchovných“ a slova „pedagogických/etopedických“ se nahrazují slovy „pedagogických nebo etopedických“.
5. účinné od 1. 3. 202526. V příloze č. 3 části IV. oddílu IV.III. odst. 7 se slova „s cílem rozšíření služeb a zkvalitnění péče o skupiny“ nahrazují slovem „u“.
6. účinné od 1. 3. 202527. V příloze č. 3 se doplňuje část V., která včetně nadpisu zní:
   účinné od 1. 3. 2025

   1. účinné od 1. 3. 2025„V. Standardní činnosti školského logopeda
      1. účinné od 1. 3. 2025V.I. Diagnostika – na úrovni depistáže nebo speciálně pedagogická:
         1. účinné od 1. 3. 20251. Podpora při sestavování skupin předmětů speciálně pedagogické péče podle doporučení školského poradenského zařízení.
         2. účinné od 1. 3. 20252. V případě speciálních vzdělávacích potřeb žáka charakteru vad řeči zjištěných ve školském poradenském zařízení seznamování zákonných zástupců se všemi dostupnými informacemi v souvislosti s možnostmi vzdělávání jejich dítěte na škole.
         3. účinné od 1. 3. 20253. Konkretizování vzdělávacích obtíží žáka, podílení se na stanovení obsahu plánu pedagogické podpory a individuálním vzdělávacím plánu a stanovení druhu, rozsahu, frekvence a trvání intervenčních činností.
         4. účinné od 1. 3. 20254. Orientační speciálně pedagogická diagnostika, zejména při vzdělávacích problémech žáků, pro navazující intervence ve školním prostředí, orientační speciálně pedagogická diagnostika předpokladů pro čtení, psaní, počítání, předpokladů rozvoje gramotnosti, analýza získaných údajů a jejich vyhodnocení.
         5. účinné od 1. 3. 20255. Participace na stanovení intervenčního přístupu v rámci školy dle potřeb, možností a profilace školy při výchovných problémech.
         6. účinné od 1. 3. 20256. Provádění speciálně pedagogické diagnostiky 1. stupně podpůrných opatření u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a nastavení systému podpory ze strany školy.
         7. účinné od 1. 3. 20257. Vyhodnocení podpůrných opatření 1. stupně, včetně pedagogické intervence.
         8. účinné od 1. 3. 20258. Screening, ankety, dotazníky, přímé pozorování ve třídách ve škole týkající se speciálních vzdělávacích potřeb, nadání a mimořádného nadání.
      1. účinné od 1. 3. 2025V.II. Konzultační, poradenské a intervenční činnosti
         1. účinné od 1. 3. 20251. Poskytování konzultací při zápisu do 1. ročníku základního vzdělávání podle potřeb a možností školy a školního poradenského pracoviště.
         2. účinné od 1. 3. 20252. Podpora naplňování speciálních vzdělávacích potřeb žáků školy, zejména žáků s vadami řeči.
         3. účinné od 1. 3. 20253. Intervenční, zejména logopedická, podpora při realizaci plánu pedagogické podpory.
         4. účinné od 1. 3. 20254. Poskytování přímé logopedické intervence.
         5. účinné od 1. 3. 20255. Poskytování poradenské služby žákům s vadami řeči se zvýšeným rizikem školní neúspěšnosti.
         6. účinné od 1. 3. 20256. Poskytování informační, konzultační, poradenské a metodické podpory zákonným zástupcům žáka se speciálními vzdělávacími potřebami, zejména s vadami řeči.
         7. účinné od 1. 3. 20257. Průběžné vyhodnocování účinnosti poskytovaných podpůrných opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, zejména s vadami řeči, nebo navrhování a konzultování jejich následné úpravy.
         8. účinné od 1. 3. 20258. Poskytování dlouhodobé i krátkodobé speciálně pedagogické logopedické intervence pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, zejména s vadami řeči.
         9. účinné od 1. 3. 20259. Poskytování žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, zejména s vadami řeči, reedukační, kompenzační a stimulační činnosti spočívající zejména v zajišťování vedení předmětu speciálně pedagogické péče, pedagogické intervence se zaměřením na rozvoj řečových a komunikačních schopností.
         10. účinné od 1. 3. 202510. Participace na vytvoření individuálního vzdělávacího plánu u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, zejména s vadami řeči, nebo plánu pedagogické podpory ve spolupráci s třídním učitelem, učitelem odborného předmětu, s ředitelem školy, se zákonnými zástupci žáka, se žákem a s ostatními partnery podpůrného týmu uvnitř i vně školy.
         11. účinné od 1. 3. 202511. Ve spolupráci s výchovným poradcem školy a třídním učitelem, poskytování žákům s diagnostikovanými speciálními vzdělávacími potřebami, zejména s vadami řeči, kariérové poradenství v rámci školního poradenského pracoviště.
         12. účinné od 1. 3. 202512. Příprava a pomoc s realizací prostřednictvím školního poradenského pracoviště preventivních intervenčních programů v oblasti školního neúspěchu, výchovných problémů s uplatněním speciálně pedagogických metod a forem pedagogické práce ve spolupráci se školským poradenským zařízením.
         13. účinné od 1. 3. 202513. Preventivní intervenční programy v oblasti školního neúspěchu nebo výchovných problémů s uplatněním speciálně pedagogických přístupů.
         14. účinné od 1. 3. 202514. Úpravy školního prostředí, zajištění speciálních pomůcek a didaktických materiálů.
         15. účinné od 1. 3. 202515. Individuální konzultace pro pedagogické pracovníky v oblasti speciálních vzdělávacích potřeb.
         16. účinné od 1. 3. 202516. Intervizní a supervizní činnost.
         17. účinné od 1. 3. 202517. Metodické vedení a odborný dohled nad kvalitou logopedických intervenčních činností.
      1. účinné od 1. 3. 2025V.III. Metodická práce a vzdělávací činnost
         1. účinné od 1. 3. 20251. Sledování průběhu vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
         2. účinné od 1. 3. 20252. Metodické činnosti pro pedagogické pracovníky školy – specifika výuky a možnosti žáků podle druhu a stupně speciálních vzdělávacích potřeb, návrhy metod a forem práce se žáky – jejich zavádění do výuky, instruktáže využívání speciálních pomůcek a didaktických materiálů.
         3. účinné od 1. 3. 20253. Kooperace s pedagogickými pracovníky školy zajišťujícími poradenské služby.
         4. účinné od 1. 3. 20254. Participace na vytváření školních vzdělávacích programů, individuálních vzdělávacích plánů, plánů pedagogické podpory u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
         5. účinné od 1. 3. 20255. Participace na plnění individuálního vzdělávacího plánu v rámci doporučených podpůrných opatření ze strany školského poradenského zařízení a školy.
         6. účinné od 1. 3. 20256. Účast na metodických setkáních ve školském poradenském zařízení.“.

1. účinné od 1. 3. 202528. V příloze č. 4 části II. písm. a) bod 3 zní:
   účinné od 1. 3. 2025

   1. účinné od 1. 3. 2025„3. speciální pedagog se zaměřením na práci se žáky s vadami řeči pracující pod metodickým vedením školského logopeda,“.

1. účinné od 1. 3. 202529. V příloze č. 4 se doplňuje část V., která včetně nadpisu zní:
   účinné od 1. 3. 2025

   1. účinné od 1. 3. 2025„V. Školský logoped ve speciálně pedagogickém centru

      účinné od 1. 3. 2025Při poskytování činností uvedených v příloze č. 2 v souladu s odbornými požadavky na dané povolání

      1. účinné od 1. 3. 2025a) provádí individuální logopedickou a speciálně pedagogickou diagnostiku jako podklad pro
         1. účinné od 1. 3. 20251. zpracování doporučení ke vzdělávání za účelem stanovení a nastavení podpůrných opatření pro účely vzdělávání žáka s vadou řeči,
         2. účinné od 1. 3. 20252. zařazování dětí, žáků do tříd, škol samostatně zřízených dle § 16 odst. 9 školského zákona pro děti, žáky s vadami řeči,
         3. účinné od 1. 3. 20253. stanovení logopedických a speciálně pedagogických intervenčních postupů včetně jejich zajištění,
         4. účinné od 1. 3. 20254. individuální vzdělávací plán žáka,
         5. účinné od 1. 3. 20255. vyhodnocování poskytování podpůrných opatření / přezkoumání speciálních vzdělávacích potřeb, spojených s realizací případných kontrolních vyšetření,
      1. účinné od 1. 3. 2025b) provádí logopedickou intervenci,
      2. účinné od 1. 3. 2025c) zjišťuje předpoklady dětí k plnění školní docházky, provádí diagnostiku školní zralosti,
      3. účinné od 1. 3. 2025d) zjišťuje potřeby pro uzpůsobení podmínek konání maturitní zkoušky, závěrečných zkoušek, přijímacích zkoušek,
      4. účinné od 1. 3. 2025e) spolupodílí se na zjišťování klimatu třídy jako podkladu pro stanovení cílených intervenčních programů,
      5. účinné od 1. 3. 2025f) hodnotí účinnost stanovených logopedických a speciálně pedagogických intervenčních postupů,
      6. účinné od 1. 3. 2025g) stanovuje navazující opatření,
      7. účinné od 1. 3. 2025h) poskytuje logopedickou poradenskou podporu pro zákonné zástupce dětí a žáků, kterým speciálně pedagogické centrum poskytuje diagnostické a/nebo intervenční služby,
      8. účinné od 1. 3. 2025i) poskytuje poradenskou podporu pedagogickým pracovníkům vzdělávajícím děti a žáky, kterým speciálně pedagogické centrum poskytuje diagnostické a/nebo intervenční služby,
      9. účinné od 1. 3. 2025j) metodicky vede začínající školní speciální pedagogy a speciální pedagogy v oblasti logopedie,
      10. účinné od 1. 3. 2025k) podporuje senzomotorický, kognitivní a sociální rozvoj k vytváření primárních školních dovedností a k prevenci vzniku specifických poruch učení,
      11. účinné od 1. 3. 2025l) metodicky vede pedagogické pracovníky škol při zajišťování podmínek ve vzdělávání žáků s vadami řeči, včetně metodické podpory pro užívání alternativní a augmentativní komunikace, hlasové výchovy a hlasové hygieny.“.