Platné znění

Vyhláška, kterou se mění některé vyhlášky v oblasti školství

ČÁST ŠESTNÁCTÁ

ČÁST ŠESTNÁCTÁ Změna vyhlášky č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných

Čl. XXI

změněno 1. 9. 2026 Odkaz

Vyhláška č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných, ve znění vyhlášky č. 270/2017 Sb., vyhlášky č. 416/2017 Sb., vyhlášky č. 244/2018 Sb., vyhlášky č. 196/2019 Sb., vyhlášky č. 248/2019 Sb. a vyhlášky č. 606/2020 Sb., se mění takto:

  1. 1. V § 5 se doplňují odstavce 6 až 8, které znějí:

    „(6) Vykonává-li ve třídě přímou pedagogickou činnost asistenta pedagoga podle § 46 odst. 4 zákona, může ředitel školy tímto asistentem pedagoga zajistit žákovi třídy poskytování podpůrného opatření spočívajícího ve využití asistenta pedagoga.

    (7) Asistenta pedagoga jako podpůrné opatření a v případě prvního ročníku základního vzdělávání společně s asistentem pedagoga podle § 46 odst. 4 zákona může škola poskytovat v souhrnu na 1 třídu nejvýše v průměrném týdenním rozsahu 36 hodin přímé pedagogické činnosti. Překročit tento rozsah přímé pedagogické činnosti lze pouze v případě, kdy nepostačuje stávající rozsah podpory asistentem pedagoga a

    1. a) ve třídě jsou více než 4 žáci s přiznaným podpůrným opatřením třetího až pátého stupně, nebo
    2. b) ve třídě jsou alespoň 3 žáci s přiznaným podpůrným opatřením třetího až pátého stupně, z nichž alespoň 1 má diagnostikované závažné poruchy chování, autismus nebo kombinaci poruchy chování s dalším zdravotním znevýhodněním.

    (8) Průměrný týdenní rozsah 36 hodin přímé pedagogické činnosti podle odstavce 7 se počítá za období školního roku, nebo za kratší období, ve kterém není splněna podmínka podle odstavce 7 písm. a) nebo b).“.

  1. 2. Za § 5 se vkládá nový § 5a, který včetně nadpisu zní:

    㤠5a

    Odkaz

    Poskytování podpory psychologem nebo speciálním pedagogem

    Nelze-li podpůrné opatření spočívající ve využití psychologa nebo speciálního pedagoga poskytovat podle § 16 odst. 11 zákona a je-li podpora žáka psychologem nebo speciálním pedagogem nezbytná, uvede školské poradenské zařízení v doporučení týdenní počet hodin přímé podpory psychologem nebo speciálním pedagogem. Počet hodin podle věty první nemůže být vyšší, než jaký odpovídá stanovené normované finanční náročnosti podpůrného opatření spočívajícího ve využití psychologa nebo speciálního pedagoga.“.

  1. 4. V příloze č. 1 oddílu 1 bodu 1.4 se slova „včetně jejich normované finanční náročnosti“ zrušují.
  2. 5. V příloze č. 1 oddílu 1 se na konci textu bodu 1.7 doplňují slova „a podpůrné opatření spočívající ve výuce předmětů speciálně pedagogické péče“.
  3. 6. V příloze č. 1 oddílu 1 bod 1.9 zní:
    1. „1.9. V základní škole s výjimkou základní školy zřízené podle § 16 odst. 9 zákona, základní školy speciální a základní školy zřízené při zdravotnickém zařízení s průměrným počtem žáků školy menším než 180 určeným podle nařízení vlády stanovujícího maximální počet hodin výuky financovaný ze státního rozpočtu lze poskytovat pouze jedno podpůrné opatření spočívající ve využití psychologa nebo speciálního pedagoga na školu; normovaná finanční náročnost podpůrného opatření spočívajícího ve využití psychologa nebo speciálního pedagoga se stanoví v souhrnu v závislosti na průměrném počtu žáků v základní škole určeném podle nařízení vlády stanovujícího maximální počet hodin výuky financovaný ze státního rozpočtu.“.
  1. 7. V příloze č. 1 oddílu 1 se bod 1.10 zrušuje.

    Dosavadní bod 1.11 se označuje jako bod 1.10.

  1. 8. V příloze č. 1 oddílu 1 bodu 1.10 písmenu d) se čárka nahrazuje slovem „a“, v písmenu e) se čárka zrušuje a písmena f) až h) se zrušují.
  2. 9. V příloze č. 1 oddílu 2 se bod II zrušuje a zároveň se zrušuje označení bodu I.
  3. 10. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření druhého stupně, NORMOVANÁ FINANČNÍ NÁROČNOST“ se slova
    1. „- speciální učebnice a speciální učební pomůcky,
    2. - kompenzační pomůcky,“ zrušují.
  1. 11. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření druhého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ DRUHÉHO STUPNĚ“ v bodu 8 „Pomůcky“ ve druhém sloupci, v příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření třetího stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ TŘETÍHO STUPNĚ“ v bodu 10 „Pomůcky“ ve druhém sloupci, v příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření čtvrtého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ ČTVRTÉHO STUPNĚ“ v bodu 10 „Pomůcky“ ve druhém sloupci se slova „ ; přitom musí být dodržena normovaná finanční náročnost podpůrného opatření“ a věta poslední zrušují.
  2. 12. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření třetího stupně, NORMOVANÁ FINANČNÍ NÁROČNOST“ se slova „speciální učebnice a speciální učební pomůcky, kompenzační pomůcky,“ zrušují.
  3. 13. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření třetího stupně, NORMOVANÁ FINANČNÍ NÁROČNOST“, v příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření třetího stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ TŘETÍHO STUPNĚ“ v bodu 3 „Organizace výuky“ podbodu III. 3. 1 A) se slova „pedagogickým pracovníkem“ nahrazují slovem „učitelem“.
  4. 14. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření třetího stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ TŘETÍHO STUPNĚ“ v bodu 2 „Úprava obsahu a výstupů vzdělávání“ ve druhém sloupci se slova „výstupy a výsledky vzdělávání se mohou upravovat pouze pro žáky s lehkým mentálním postižením podle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání“ nahrazují slovy „výstupy a výsledky vzdělávání mohou být sníženy na minimální doporučenou úroveň podle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání pouze žákům s lehkým mentálním postižením, a to pouze v oblastech vzdělávání, v nichž žák selhává“.
  5. 15. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření třetího stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ TŘETÍHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu III. 5. ve třetím sloupci se slova „pedagogických pracovníků a to zejména“ nahrazují slovem „učitelů a“.
  6. 16. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření třetího stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ TŘETÍHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu III. 5. 3 A ve druhém sloupci, v příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření čtvrtého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ ČTVRTÉHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu IV. 5. 6 ve druhém sloupci a v příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření pátého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ PÁTÉHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu V. 5. 6 ve druhém sloupci se slova „pedagogický pracovník“ nahrazují slovem „učitel“.
  7. 17. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření třetího stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ TŘETÍHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu III. 5. 3 A ve třetím sloupci, v příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření čtvrtého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ ČTVRTÉHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu IV. 5. 6 ve třetím sloupci a v příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření pátého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ PÁTÉHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu V. 5. 6 ve třetím sloupci se slova „pedagogického pracovníka“ nahrazují slovem „učitele“.
  8. 18. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření třetího stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ TŘETÍHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu III. 5. 4 A ve třetím sloupci, v příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření čtvrtého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ ČTVRTÉHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu IV. 5. 7 ve třetím sloupci a v příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření pátého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ PÁTÉHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu V. 5. 7 ve třetím sloupci se doplňují slova „Rozsah podpory:
    1. a) v základní škole s výjimkou základní školy zřízené podle § 16 odst. 9 zákona, základní školy speciální a základní školy zřízené při zdravotnickém zařízení s průměrným počtem žáků školy menším než 100: 0,2 úvazku školního psychologa nebo školního speciálního pedagoga na školu,
    2. b) v základní škole s výjimkou základní školy zřízené podle § 16 odst. 9 zákona, základní školy speciální a základní školy zřízené při zdravotnickém zařízení s průměrným počtem žáků školy 100 a vyšším a zároveň menším než 180: 0,4 úvazku školního psychologa nebo školního speciálního pedagoga na školu,
    3. c) v ostatních případech: 0,5 úvazku školního psychologa, 0,5 úvazku školního speciálního pedagoga.“.
  1. 19. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření třetího stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ TŘETÍHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu III. 5. 4 A ve čtvrtém sloupci a v příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření čtvrtého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ ČTVRTÉHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu IV. 5. 7 ve čtvrtém sloupci písmena a) a b) znějí:
    1. „a) P3 x 0,2
    2. b) P3 x 0,4“.
  1. 20. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření třetího stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ TŘETÍHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu III. 5. 4 A ve čtvrtém sloupci a v příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření čtvrtého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ ČTVRTÉHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu IV. 5. 7 ve čtvrtém sloupci se doplňuje písmeno c), které zní:
    1. „c) P3 x 0,5“.
  1. 21. V příloze č. 1 oddílu 3 části A tabulka „Podpůrná opatření čtvrtého stupně, NORMOVANÁ FINANČNÍ NÁROČNOST“ zní:
    „
    „§ 5a Poskytování podpory psychologem nebo speciálním pedagogem
    NORMOVANÁ FINANČNÍ NÁROČNOST
    Normovaná finanční náročnost se stanoví pro jednotlivá opatření, pokud nejsou již hrazena na základě jiných právních předpisů:
    -mzdové náklady na další pedagogické pracovníky, zejména asistenta pedagoga a poskytovatele speciálně pedagogické péče,
    -mzdové náklady na školní psychology, školní speciální pedagogy.
    “.
  1. 22. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření čtvrtého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ ČTVRTÉHO STUPNĚ“ v bodu 2 „Úprava obsahu a výstupů vzdělávání“ ve třetím sloupci se za větu druhou vkládají věty „Výstupy a výsledky vzdělávání mohou být sníženy na minimální doporučenou úroveň podle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání pouze žákům s lehkým mentálním postižením, a to pouze v oblastech vzdělávání, v nichž žák selhává. Upravit výstupy a výsledky vzdělávání, ne však až na minimální doporučenou úroveň, lze pouze u žáků s těžkým zdravotním postižením.“.
  2. 23. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření čtvrtého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ ČTVRTÉHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu IV. 5 ve třetím sloupci se slova „pedagogických pracovníků“ nahrazují slovem „učitelů“.
  3. 24. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření čtvrtého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ ČTVRTÉHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu IV. 5. 3 A a podbodu IV. 5. 4 AB ve čtvrtém sloupci a v příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření pátého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ PÁTÉHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu V. 5. 4 ve čtvrtém sloupci se slova „N1 x počet hodin /rok*“ zrušují.
  4. 25. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření čtvrtého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ ČTVRTÉHO STUPNĚ“ bodu 5 „Personální podpora“ podbodu IV. 5. 5 B se ve čtvrtém sloupci písmena c) a d) zrušují.
  5. 26. V příloze č. 1 oddílu 3 části A tabulka „Podpůrná opatření pátého stupně, NORMOVANÁ FINANČNÍ NÁROČNOST“ zní:
    „
    „§ 5a Poskytování podpory psychologem nebo speciálním pedagogem
    NORMOVANÁ FINANČNÍ NÁROČNOST
    Normovaná finanční náročnost se stanoví pro jednotlivá opatření, pokud nejsou již hrazena na základě jiných právních předpisů:
    -mzdové náklady na další pedagogické pracovníky, včetně nákladů na asistenta pedagoga a poskytovatele speciálně pedagogické péče, služby školních psychologů, speciálních pedagogů, služby školského poradenského zařízení.
    “.
  1. 27. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření pátého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ PÁTÉHO STUPNĚ“ v bodu 2 „Úprava obsahu a výstupů vzdělávání“ ve druhém sloupci se věta poslední nahrazuje větami „Výstupy a výsledky vzdělávání mohou být sníženy na minimální doporučenou úroveň podle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání pouze žákům s lehkým mentálním postižením, a to pouze v oblastech vzdělávání, v nichž žák selhává. Upravit výstupy a výsledky vzdělávání, ne však až na minimální doporučenou úroveň, lze pouze u žáků s těžkým zdravotním postižením.“.
  2. 28. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření pátého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ PÁTÉHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu V. 5. 3 se ve čtvrtém sloupci písmena a) a b) zrušují.
  3. 29. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření pátého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ PÁTÉHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu V. 5. 5 B se ve čtvrtém sloupci písmena c) a d) zrušují.
  4. 30. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření pátého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ PÁTÉHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu V. 5. 7 se ve čtvrtém sloupci text „P3 x 0,5“ nahrazuje textem
    1. „a) P3 x 0,2
    2. b) P3 x 0,4
    3. c) P3 x 0,5“.
  1. 31. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření pátého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ PÁTÉHO STUPNĚ“ v bodu 9 „Pomůcky“ ve druhém sloupci se věta druhá zrušuje.
  2. 32. Příloha č. 1 oddíl 4 část B zní:
    1. „4. Část B

      Vysvětlivky zkratek:

      1. Univ. – pomůcky pro všechny typy postižení
      2. TP – tělesné postižení
      3. Sluch – sluchové postižení
      4. NKS – narušená komunikační schopnost
      5. KŽP – kulturní a životní podmínky
      6. Zrak – zrakové postižení
      7. MP – mentální postižení
      8. SPCh – specifické poruchy chování
      9. PAS – poruchy autistického spektra
      „§ 5a Poskytování podpory psychologem nebo speciálním pedagogem
      PostiženíKódKompenzační pomůcka, speciální učebnice nebo speciální učební pomůcka
      Univ.U.II.2.11Sada názorných či manipulačních učebních/didaktických pomůcek
      Univ.U.II.3.01Výukový, kompenzační či na rozvoj funkce zaměřený software
      Univ.U.III.1.01Úprava a strukturace prostoru (nábytek, podoba prac. místa, osvětlení, odhlučnění apod.)
      Univ.U.III.2.01Základní materiální a didaktické vybavení pro žáka se SVP (vč. spotřebního materiálu)
      Univ.U.III.2.02Pomůcky pro rozvoj dílčích funkcí
      Univ.U.III.2.03Pomůcky pro rozvoj vybraných smyslových funkcí a vnímání (sluch, zrak, hmat)
      Univ.U.III.2.04Pomůcky pro rozvoj vybraných kognitivních funkcí (paměť, pozornost, myšlení)
      Univ.U.III.2.05Pomůcky pro rozvoj hrubé motoriky včetně pohybu v prostoru
      Univ.U.III.2.06Pomůcky pro rozvoj jemné motoriky či grafomotoriky
      Univ.U.III.2.07Pomůcky pro rozvoj řeči, komunikačních schopností a logopedickou podporu (dle potřeby žáka)
      Univ.U.III.2.08Pomůcky pro rozvoj čtení a psaní (v libovolné rovině dle potřeby žáka)
      Univ.U.III.2.09Pomůcky pro učení se českému jazyku nebo do výuky českého jazyka
      Univ.U.III.2.10Pomůcky pro učení se matematice nebo do výuky matematiky
      Univ.U.III.2.11Sada názorných či manipulačních učebních/didaktických pomůcek
      Univ.U.III.2.12Pomůcky pro učení se cizímu jazyku nebo do výuky cizího jazyku
      Univ.U.III.2.13Pomůcky pro učení nebo do výuky ostatních nauk. předmětů dle povahy SVP žáka
      Univ.U.III.2.14Pomůcky pro rozvoj sociálních dovedností a seberegulace
      Univ.U.III.2.15Pomůcky pro podporu dovednosti učení se a využití různých učebních stylů
      Univ.U.III.3.01Výukový, kompenzační či na rozvoj funkce zaměřený software
      Univ.U.III.3.02Komunikační programy pro alternativní a augmentativní komunikaci
      Univ.U.III.4.02Diktafon
      Univ.U.IV.1.01Úprava a strukturace prostoru (nábytek, podoba prac. místa, osvětlení, odhlučnění apod.)
      Univ.U.IV.2.01Základní materiální a didaktické vybavení pro žáka se SVP (vč. spotřebního materiálu)
      Univ.U.IV.2.02Pomůcky pro rozvoj dílčích funkcí
      Univ.U.IV.2.03Pomůcky pro rozvoj vybraných smyslových funkcí a vnímání (sluch, zrak, hmat)
      Univ.U.IV.2.04Pomůcky pro rozvoj vybraných kognitivních funkcí (paměť, pozornost, myšlení)
      Univ.U.IV.2.05Pomůcky pro rozvoj hrubé motoriky včetně pohybu v prostoru
      Univ.U.IV.2.06Pomůcky pro rozvoj jemné motoriky či grafomotoriky
      Univ.U.IV.2.07Pomůcky pro rozvoj řeči, komunikačních schopností a logopedickou podporu (dle potřeby žáka)
      Univ.U.VI.2.08Pomůcky pro učení se českému jazyku nebo do výuky českého jazyka
      Univ.U.IV.2.09Pomůcky pro učení se matematice nebo do výuky matematiky
      Univ.U.IV.2.10Alternativní podoba výukových materiálů nebo převod učebnic (např. audiopodoba)
      Univ.U.IV.2.11Sada názorných či manipulačních učebních/didaktických pomůcek
      Univ.U.IV.3.01Výukový, kompenzační či na rozvoj funkce zaměřený software
      Univ.U.IV.3.02Komunikační programy pro alternativní a augmentativní komunikaci
      Univ.U.V.1.01Úprava a strukturace prostoru (nábytek, podoba prac. místa, osvětlení, odhlučnění apod.)
      Univ.U.V.2.01Alternativní podoba výukových materiálů nebo převod učebnic (např. audiopodoba)
      Univ.U.V.2.02Pomůcky pro rozvoj řeči, komunikačních schopností a logopedickou podporu (dle potřeby žáka)
      Univ.U.V.3.01Komunikační programy pro alternativní a augmentativní komunikaci
      NKSA.II.2.01Logopedické zrcadlo
      NKSA.II.3.01Software na rozvoj komunikačních schopností a smyslového vnímání
      SluchC.II.3.01Software pro rozvoj sluchového vnímání
      TPD.II.1.01Stůl s výškově a úhlově nastavitelnou plochou
      TPD.II.1.02Protiskluzová podložka
      TPD.II.1.03Židle s pevnou podnožkou
      TPD.II.1.04Přenosné stojany pro práci na lavici
      TPD.II.1.05Speciální židle s područkami - pro žáky, kteří mají bezpečný sed
      TPD.II.2.02Manipulační pomůcky pro rozvoj grafomotoriky
      KŽPH.II.2.01Pomůcky na výtvarnou/tělesnou výchovu k zapůjčení
      KŽPH.II.2.07Didaktické manipulační pomůcky pro rozvoj čtení, českého jazyka, matematiky
      ZrakI.II.1.01Sklopná deska s protiskluzovou fólií
      ZrakI.II.1.04Mechanické zvětšovací zařízení - lupa
      ZrakI.II.2.02Pracovní sešity s výraznou konturou
      ZrakI.II.2.03Pomůcky pro rozvoj smyslů a vizuomotorické koordinace
      ZrakI.II.2.04Pomůcky pro výuku tělesné výchovy (ozvučené míče apod.)
      NadáníK.II.2.01Základní materiální vybavení pro nadaného či mimořádně nadaného žáka (vč. spotřebního materiálu)
      NadáníK.II.2.13Průkazy do knihoven s on-line přístupy k odborným databázím
      NadáníK.II.2.14Alternativní učebnice a učební texty
      NadáníK.II.2.17Soubor pomůcek/publikací pro rozvoj nadání
      NadáníK.II.2.18Sada materiálového vybavení pro zpracování projektů
      NadáníK.II.2.19Sada názorných či manipulačních učebních/didaktických pomůcek
      NadáníK.II.2.20Strukturace prostoru – úprava pracovního místa nebo vybudování klidové zóny (nábytek, podoba pracovního místa, osvětlení, odhlučnění apod.)
      NadáníK.II.2.21Didaktické pomůcky pro činnostní učení
      NadáníK.II.2.22Pomůcky pro relaxaci (koberec, overball, prvky snoezelen apod.)
      NadáníK.II.3.01Výukový software, placené verze aplikací
      NadáníK.II.3.02Výukové online kurzy
      NKSA.III.3.02Software pro rozvoj českého jazyka - slovní zásoby, pravopisu, syntaxe
      NKSA.III.3.03Software na rozvoj komunikačních schopností a smyslového vnímání
      MPB.III.2.04Demonstrační obrázky
      MPB.III.2.05Didaktické pomůcky pro činnostní učení
      MPB.III.2.10Pomůcky pro nácvik sebeobsluhy
      MPB.III.2.11Bubny, Orffovy nástroje, perkuse
      MPB.III.3.01Výukový software
      TPD.III.1.01Speciální komponenty osobního počítače (alternativní myš, klávesnice aj.)
      TPD.III.1.02Židle uzpůsobená fyziologickým potřebám žáka
      TPD.III.1.03Madla k WC
      TPD.III.1.04Polohovací pytle
      TPD.III.1.05Držák berlí na lavici
      TPD.III.1.06Pomůcky pro činnost žáka v prostoru
      TPD.III.1.07Pomůcky pro pohyb a polohování v prostoru (např. schůdky, područky, gymbally apod.)
      TPD.III.2.01Speciální rýsovací pomůcky
      TPD.III.2.02Pomůcky pro výuku tělesné výchovy - rovnovážné a balanční pomůcky pro senzomotorickou stimulaci
      PASE.III.1.01Nábytek ke strukturalizaci prostoru (policový regál, skříňky apod.)
      PASE.III.2.01Sada strukturovaných krabic
      PASE.III.2.05Speciální učebnice
      PASE.III.2.06Individualizované pomůcky (symboly, sešity, pracovní listy, deníky, scénáře, schémata, strukturované úkoly apod.)
      PASE.III.4.03Speciální komponenty osobního počítače (alternativní myš, klávesnice aj.)
      SPChF.III.1.01Pomůcky pro relaxaci (koberec, overball apod.)
      SPChF.III.1.02Pomůcky pro organizaci času, prostoru a postupu práce
      SPChF.III.3.01Výukový software
      KŽPH.III.2.01Pomůcky na výtvarnou/tělesnou výchovu k zapůjčení
      KŽPH.III.2.02Psací a rýsovací náčiní
      KŽPH.III.2.04Knihy a encyklopedie pro rozvoj všeobecného rozhledu
      ZrakI.III.1.01Hardware a software na kompenzaci zrakových funkcí (zvětšovací zařízení, optické pomůcky)
      ZrakI.III.1.02Mechanické zvětšovací zařízení - lupa
      ZrakI. III.1.04Klávesnice pro slabozraké
      ZrakI.III.2.01Elektronická verze učebnic
      ZrakI.III.2.02Didaktické pomůcky pro výuku naukových předmětů, upravené pro slabozraké žáky
      ZrakI.III.2.04Pomůcky k rýsování slabozrakých
      ZrakI.III.2.05Kalkulátor s velkým displejem a hlasovým výstupem
      ZrakI.III.2.06Sešity v odpovídajícím formátu
      ZrakI.III.2.07Tabulky na psaní Braillova písma a pomůcky pro výuku Braillova písma
      ZrakI.III.2.08Zy-Tex papír A4
      NadáníK.III.2.09Pronájem (vybavení) odborného pracoviště včetně odborného personálu
      NadáníK.III.2.10Soubor pomůcek/publikací pro rozvoj nadání
      NadáníK.III.2.11Sada materiálového vybavení pro zpracování projektů
      NadáníK.III.2.12Individualizované pomůcky (symboly, sešity, pracovní listy, deníky, scénáře, schémata, strukturované úkoly apod.)
      NadáníK.III.2.13Základní materiální vybavení pro nadaného či mimořádně nadaného žáka (vč. spotřebního materiálu)
      NadáníK.III.2.14Strukturace prostoru – úprava pracovního místa nebo vybudování klidové zóny (nábytek, podoba pracovního místa, osvětlení, odhlučnění apod.)
      NadáníK.III.2.15Odborné kurzy (prezenčně i on-line) pro rozvoj v oblasti zájmu nadaného žáka
      NadáníK.III.2.16Odborné knihy a časopisy pro oblasti rozšiřujícího učiva včetně elektronických publikací
      NadáníK.III.3.04Výukový software, placené verze aplikací, online kurzy a licenční poplatek za služby AI
      NadáníK.III.4.08Vybavení pro tvorbu videí a software pro zpracování
      NKSA.IV.1.01Pomůcky pro alternativní komunikaci
      NKSA.IV.1.03Komunikátor
      MPB.IV.1.02Pomůcky pro rozvoj augmentativní a alternativní komunikace
      MPB.IV.2.01Názorné didaktické (manipulační) pomůcky
      MPB.IV.2.02Speciální učebnice pro žáky základní školy speciální
      MPB.IV.2.04Pomůcky pro senzomotorickou stimulaci
      MPB.IV.2.05Pomůcky pro rozvoj hrubé a jemné motoriky
      MPB.IV.2.06Montessori pomůcky (sada)
      MPB.IV.3.01Výukové programy
      SluchC.IV.1.01Pomůcky pro podporu dalších komunikačních systémů
      SluchC.IV.2.01Speciální učebnice pro žáky se sluchovým postižením
      TPD.IV.1.01Vozík mechanický
      TPD.IV.1.02Nájezdové ližiny
      TPD.IV.1.03Schodolez nebo jiné obdobné zařízení
      TPD.IV.1.04Nástavce na WC
      TPD.IV.1.05Stůl vhodný k vozíku
      TPD.IV.1.06Speciální komponenty osobního počítače (alternativní myš, klávesnice aj.)
      TPD.IV.1.07Židle uzpůsobená fyziologickým potřebám žáka
      TPD.IV.1.08Pomůcky pro pohyb a polohování v prostoru (např. schůdky, područky, gymbally apod.)
      TPD.IV.2.01Taktilně haptické didaktické pomůcky
      TPD.IV.2.02Pomůcky pro senzomotorickou stimulaci
      TPD.IV.2.03Pomůcky pro rozvoj motoriky
      TPD.IV.4.01Kamery připevněné na monitoru PC k snímání pohybů hlavy (včetně SW)
      PASE.IV.1.01Komunikátor
      PASE.IV.1.03Speciální komponenty osobního počítače (alternativní myš, klávesnice aj.)
      PASE.IV.2.01Individualizované pomůcky (symboly, speciální učebnice, sešity, pracovní listy, deníky, scénáře, schémata, strukturované úkoly apod.)
      PASE.IV.2.02Pomůcky pro rozvoj augmentativní a alternativní komunikace (zvukové hračky, komunikační tabulky aj.)
      ZrakI.IV.1.01Zápisník pro nevidomé a slabozraké
      ZrakI.IV.1.02Pichtův psací stroj
      ZrakI.IV.1.04Diktafon
      ZrakI.IV.1.05Vodící lišty
      ZrakI.IV.1.06Braillský řádek
      ZrakI.IV.1.07Kalkulátor s hlasovým výstupem
      ZrakI.IV.1.08Braillská tiskárna
      ZrakI.IV.1.09Televizní lupa
      ZrakI.IV.1.10Zvětšovací/čtecí zařízení pro slabozraké a nevidomé
      ZrakI.IV.2.01a)Učebnice v Braillově písmu nebo alikvótní částka na přepis do Braillova bodového písma (500 stran)
      ZrakI.IV.2.01b)Učebnice v Braillově písmu nebo alikvótní částka na přepis do Braillova bodového písma (1000 stran)
      ZrakI.IV.2.01c)Učebnice v Braillově písmu nebo alikvótní částka na přepis do Braillova bodového písma (2000 stran)
      ZrakI.IV.2.02Braillský papír
      ZrakI.IV.2.03Fuser - příprava názorných edukačních materiálů
      ZrakI.IV.2.04Rýsovací souprava pro nevidomé
      ZrakI.IV.2.05Atlasy, reliéfní plánky a 3D modely
      ZrakI.IV.2.06Speciální pomůcky na tělesnou výchovu
      ZrakI.IV.3.01Čtecí a odečítací programy
      NadáníK.IV.2.02Úprava prostoru pro multimediální tvorbu (materiální i softwarové vybavení)
      NadáníK.IV.2.03Odborné knihy, časopisy a licence (včetně elektronických) pro podporu výzkumné činnosti
      NadáníK.IV.2.04Sada materiálového vybavení pro zpracování odborných projektů
      NadáníK.IV.3.02Odborné kurzy (prezenčně i on-line) a placené stáže pro rozvoj v oblasti zájmu nadaného žáka
      NKSA.V.1.01Pomůcky pro alternativní komunikaci
      NKSA.V.1.03Komunikátor
      NKSA.V.2.01Speciální učební materiály pro rozvoj čtení
      NKSA.V.2.02Speciální pomůcky pro rozvoj komunikačních funkcí a jazykových kompetencí
      NKSA.V.2.05Pomůcky pro myofunkční terapii a orofaciální stimulaci
      MPB.V.3.01Speciální softwarové vybavení
      SluchC.V.1.01Pomůcky pro alternativní komunikaci
      SluchC.V.1.02Spotřební materiál na výrobu pomůcek pro augmentativní a alternativní komunikaci
      TPD.V.1.01Polohovací sedačka/lehátko
      TPD.V.1.02Zvedák
      TPD.V.1.03Židle uzpůsobená fyziologickým potřebám žáka
      TPD.V.4.01Držák na tablet včetně ochranného obalu
      TPD.V.4.02Joystick pro alternativní ovládání tabletu
      TPD.V.4.03PC pracoviště pro žáky s nejtěžším postižením
      “.
  1. 33. Příloha č. 1 oddíl 5 část C se zrušuje.
  2. 34. Příloha č. 2 zní:
    „Příloha č. 2
    Obrázek“.
  1. 35. Příloha č. 5 zní:
    „Příloha č. 5
    Obrázek
    Obrázek“.

Čl. XXII

Odkaz

Přechodné ustanovení

Podpůrná opatření spočívající ve využití předmětu speciálně pedagogické péče poskytovaná v mateřské škole na základě doporučení a podpůrná opatření spočívající v úpravě obsahu a výstupů vzdělávání poskytovaná na základě doporučení vydaných do 31. srpna 2025 se řídí podle vyhlášky č. 27/2016 Sb., ve znění účinném přede dnem 1. září 2025.

ČÁST SEDMNÁCTÁ Změna vyhlášky č. 161/2018 Sb., o předkládání údajů o předpokládaných počtech pedagogických pracovníků a jejich platovém zařazení

Čl. XXIII

Odkaz

Vyhláška č. 161/2018 Sb., o předkládání údajů o předpokládaných počtech pedagogických pracovníků a jejich platovém zařazení, se mění takto:

  1. 1. V § 1 odst. 1 se číslo „3“ nahrazuje číslem „4“.
  2. 2. V § 1 se na konci odstavce 1 doplňuje věta „Právnická osoba vykonávající činnost základní školy, která má nárok na financování činnosti psychologa, speciálního pedagoga nebo sociálního pedagoga ze státního rozpočtu na základě nařízení vlády vydaného podle § 161 odst. 3 nebo 4 školského zákona, dále předává za podmínek podle věty první změny v počtu hodin přímé pedagogické činnosti psychologa, speciálního pedagoga nebo sociálního pedagoga.“.
  3. 3. V § 1 odst. 2 se za slova „školských služeb“ vkládají slova „ , popřípadě poskytování poradenských služeb ve škole,“.

ČÁST OSMNÁCTÁ Změna vyhlášky č. 310/2018 Sb., o krajských normativech, ve znění pozdějších předpisů

Čl. XXIV

Odkaz

Vyhláška č. 310/2018 Sb., o krajských normativech, ve znění vyhlášky č. 572/2020 Sb. a vyhlášky č. 111/2022 Sb., se mění takto:

  1. 1. V § 1 se písmena d) a e) zrušují.

    Dosavadní písmena f) až m) se označují jako písmena d) až k).

  1. 3. V § 2 odstavec 1 zní:

    „(1) Pro stanovení krajských normativů na jednotky výkonu podle § 1 je rozhodný ukazatel:

    1. a) průměrného počtu jednotek výkonu připadajícího na 1 pedagogického pracovníka (Np),
    2. b) průměrné měsíční výše platu pedagogického pracovníka (Pp).“.
  1. 4. V § 2 se odstavec 2 zrušuje.

    Dosavadní odstavce 3 až 6 se označují jako odstavce 2 až 5.

  1. 5. V § 2 se odstavec 3 zrušuje.

    Dosavadní odstavce 4 a 5 se označují jako odstavce 3 a 4.

  1. 6. V § 2 odst. 3 se slova „a ukazatel průměrné měsíční výše platu nepedagogického pracovníka“ zrušují, slova „v členění na pedagogické a nepedagogické“ se nahrazují slovy „na pedagogické“, slova „upravených ukazatelích“ se nahrazují slovy „upraveném ukazateli“ a za slova „přímé výchovné,“ se vkládají slova „přímé sociálněpedagogické,“.
  2. 7. V § 2 se odstavec 4 zrušuje.
  3. 8. V § 4 odstavec 1 zní:

    „(1) Krajský normativ s výjimkou táboru u středisek volného času se z ukazatelů uvedených v § 2 odst. 1 stanoví vztahem 1/Np x Pp x 12 x 1,Proc,

    kde Proc je součtem procent sazby pojistného na sociální zabezpečení a příspěvku na státní politiku zaměstnanosti, jehož poplatníkem je zaměstnavatel podle zákona upravujícího pojistné na sociální zabezpečení a příspěvek na státní politiku zaměstnanosti4), procent sazby pojistného na veřejné zdravotní pojištění, které platí zaměstnavatel za své zaměstnance podle zákona upravujícího pojistné na veřejné zdravotní pojištění5), a procent, v jejichž výši se stanoví základní příděl, kterým je tvořen fond kulturních a sociálních potřeb podle vyhlášky upravující fond kulturních a sociálních potřeb6).“.

  1. 9. V § 4 odst. 2 se text „h)“ nahrazuje textem „f)“.
  2. 10. V § 4 odst. 3 se text „k)“ nahrazuje textem „i)“.
  3. 11. V § 4 odst. 4 se text „písm. a)“ zrušuje.
  4. 12. V § 4 se odstavec 5 zrušuje.

    Dosavadní odstavec 6 se označuje jako odstavec 5.

  1. 15. V § 5 se slova „ukazatele Np a No stanovené podle § 2 odst. 3 a 4“ nahrazují slovy „ukazatel Np stanovený podle § 2 odst. 2“.
  2. 16. V § 7 odst. 1 se slova „4 a 6“ nahrazují číslem „5“.
  3. 17. V § 7 se odstavce 2 a 3 zrušují a zároveň se zrušuje označení odstavce 1.
  4. 19. V § 8 se odstavce 2 až 4 zrušují a zároveň se zrušuje označení odstavce 1.

ČÁST DEVATENÁCTÁ Změna vyhlášky č. 422/2023 Sb., o přijímacím řízení ke střednímu vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři, ve znění vyhlášky č. 34/2024 Sb.

Čl. XXV

změněno 1. 9. 2026 Odkaz

Vyhláška č. 422/2023 Sb., o přijímacím řízení ke střednímu vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři, ve znění vyhlášky č. 34/2024 Sb., se mění takto:

  1. 1. V § 1 se za slovo „školy“ vkládají slova „v období od 15. ledna“.
  2. 2. V § 1 se na konci textu písmene c) doplňují slova „a termíny, kdy se rozhovor bude konat“.
  3. 3. V § 1 se na konci textu písmene d) doplňují slova „ , a o termínech, kdy se bude konat“.
  4. 4. V § 1 písm. e) se za slovo „řízení,“ vkládají slova „a o termínech, kdy se bude konat,“.
  5. 5. V nadpisu § 2 se slovo „Termín“ nahrazuje slovem „Lhůta“.
  6. 6. V § 2 se slovo „Termín“ nahrazuje slovem „Lhůta“ a za slovo „řízení“ se vkládají slova „od 1. února“.
  7. 7. V § 3 odst. 1 se slova „v případě cizince“ nahrazují slovy „a v případě, že ho nemá,“ a na konci textu písmene a) doplňuje slovo „uchazeče“.
  8. 8. V § 3 odst. 1 se za písmeno a) vkládá nové písmeno b), které zní:
    1. „b) jméno, popřípadě jména, a příjmení, datum narození a místo trvalého pobytu, a v případě, že ho nemá, místo pobytu zákonného zástupce nezletilého uchazeče nebo zmocněnce,“.

    Dosavadní písmena b) až m) se označují jako písmena c) až n).

  1. 9. V § 3 odst. 1 se na konci textu písmene j) doplňují slova „ , a registrační identifikátor tohoto doporučení“.
  2. 10. V § 3 odst. 1 písm. n) se slovo „základní“ zrušuje.
  3. 11. V § 5 odst. 1 se za slovo „Centrum“ vkládají slova „pro zjišťování výsledků vzdělávání (dále jen „Centrum“)“.
  4. 12. § 6 se včetně nadpisu zrušuje.
  5. 13. V § 7 odst. 1 se slova „termínu pro podání“ nahrazují slovy „posledního dne lhůty pro odeslání“, text „d)“ se nahrazuje textem „e)“ a na konci textu odstavce se doplňují slova „a registrační identifikátor doporučení podle § 3 odst. 1 písm. j)“.
  6. 14. V § 7 odst. 2 se slovo „termínu“ nahrazuje slovy „posledního dne lhůty“ a věta poslední se zrušuje.
  7. 15. V § 8 odst. 2 se za slovo „omluvy“ vkládají slova „z jednotné zkoušky“.
  8. 16. V § 8 odst. 5 písm. a) se text „i)“ nahrazuje textem „j)“.
  9. 17. V § 8 odst. 5 písm. b) se text „k)“ nahrazuje textem „l)“.
  10. 18. V § 8 odst. 5 písm. c) se text „l)“ nahrazuje textem „m)“.
  11. 19. V § 8 odst. 5 se slovo „termínu“ nahrazuje slovy „posledního dne lhůty“.
  12. 20. V § 9 se doplňuje odstavec 3, který zní:

    „(3) Zastavení přijímacího řízení nemá vliv na místo konání jednotné zkoušky určené podle odstavce 2.“.

  1. 21. V § 10 odstavec 3 zní:

    „(3) Ředitel školy může změnit nebo vyhlásit nový termín školní přijímací zkoušky zejména z organizačních nebo personálních důvodů.“.

  1. 22. V § 11 odstavec 3 zní:

    „(3) Ředitel školy může změnit nebo vyhlásit nový termín talentové zkoušky zejména z organizačních nebo personálních důvodů.“.

  1. 23. V § 12 odst. 2 se za slova „jejího konání“ vkládají slova „ , registrační číslo“.
  2. 24. V § 12 odst. 3 se za slova „konání zkoušky nebo rozhovoru“ vkládají slova „ , registrační číslo“.
  3. 25. Za § 18 se vkládá nový § 18a, který včetně nadpisu zní:

    㤠18a

    Odkaz

    Lhůta pro zpětvzetí přihlášky

    Uchazeč může vzít přihlášku nebo její část zpět podáním, které došlo řediteli školy nejpozději 3 pracovní dny před posledním dnem lhůty pro předání pořadí ředitelem školy podle § 19 odst. 2.“.

  1. 26. V § 19 odst. 1 se za slovo „systému“ vkládá slovo „nejpozději“.
  2. 27. V § 19 odst. 2 se slova „1 pracovního dne po“ nahrazují slovy „2 pracovních dnů od posledního dne lhůty pro“.
  3. 28. V § 19 odst. 2 větě první se za slovo „školy“ vkládají slova „ , s výjimkou konzervatoře,“ a na konci odstavce se doplňuje věta „Ředitel konzervatoře stanoví pořadí a předá toto pořadí do informačního systému do 2 pracovních dnů od posledního dne období pro konání náhradního termínu zkoušky podle § 21a odst. 4.“.
  4. 29. V § 19 odst. 3 se za slovo „od“ vkládají slova „posledního dne lhůty pro“.
  5. 30. V § 19 odstavec 4 zní:

    „(4) Ředitel školy do 1 pracovního dne od posledního dne lhůty pro zpřístupnění vyhodnocení Centrem zkontroluje vyhodnocení a v informačním systému potvrdí jeho správnost a druhý pracovní den od posledního dne lhůty pro potvrzení zveřejní výsledky.“.

  1. 31. V § 19 odst. 7 se slova „nebo na základě zadání identifikačního kódu podle § 6“ zrušují.
  2. 32. V § 20 odst. 1 se slova „3 pracovní dny před termínem pro podání přihlášky“ nahrazují slovy „v den, kdy došla přihláška“.
  3. 33. Za § 21 se vkládá nový § 21a, který včetně nadpisu zní:

    㤠21a

    vloženo 1. 9. 2026 Odkaz

    Zvláštní pravidla pro první kolo přijímacího řízení ke vzdělávání v konzervatoři

    (1) Ředitel konzervatoře vyhlásí první kolo přijímacího řízení v období od 15. října do 31. října.

    (2) Lhůta pro odeslání přihlášky ke vzdělávání v konzervatoři je pro první kolo přijímacího řízení od 1. listopadu do 30. listopadu.

    (3) Ředitel školy stanoví alespoň dva termíny školní přijímací zkoušky a alespoň dva termíny talentové zkoušky, a to v pracovních dnech v období od 2. ledna do 17. ledna.

    (4) Ředitel školy stanoví alespoň jeden náhradní termín školní přijímací zkoušky a alespoň jeden náhradní termín talentové zkoušky, a to v pracovních dnech v období od 18. ledna do 31. ledna.“.

  1. 34. V § 22 odst. 1 se za slovo „školy“ vkládají slova „v období od vydání rozhodnutí v prvním kole“.
  2. 35. V § 22 odst. 2 se slovo „Termín“ nahrazuje slovem „Lhůta“ a za slovo „řízení“ se vkládají slova „ode dne následujícího od posledního dne lhůty pro vyhlášení druhého kola přijímacího řízení“.
  3. 36. V § 22 odst. 3 se za slovo „stanoví“ vkládají slova „alespoň jeden“ a číslo „12.“ se nahrazuje číslem „14.“.
  4. 37. V § 22 odst. 5 se číslo „13.“ nahrazuje slovy „nejpozději 14.“.
  5. 38. V § 23 odst. 1 se za slovo „školy“ vkládají slova „po termínu pro vydání rozhodnutí v druhém kole“ a slova „termín pro odevzdání“ se nahrazují slovy „začátek a konec lhůty pro odeslání“.
  6. 39. V § 23 odst. 3 se slovo „Termín“ nahrazuje slovy „Konec lhůty“, na konci textu věty první se doplňují slova „a zároveň nejdříve na sedmý den od vyhlášení přijímacího řízení daného kola“ a na konci textu odstavce se doplňují slova „a zároveň nejdříve na sedmý den od vyhlášení přijímacího řízení daného kola“.
  7. 40. V § 23 se za odstavec 4 vkládá nový odstavec 5, který zní:

    „(5) Lhůta pro odeslání potvrzení úmyslu přijatého uchazeče vzdělávat se v daném oboru středního vzdělání ve třetím a dalším kole přijímacího řízení činí 3 pracovní dny ode dne oznámení rozhodnutí, nejde-li o postup podle § 60l odst. 2 školského zákona.“.

    Dosavadní odstavec 5 se označuje jako odstavec 6.

  1. 41. V § 24 odst. 4 se slovo „zkoušky,“ nahrazuje slovy „zkoušky nebo“ a slova „nebo talentové zkoušky“ se zrušují.
  2. 42. V § 24 odstavec 5 zní:

    „(5) V případě, že z doporučení školského poradenského zařízení vyplývá možnost využít počítač nebo služeb podporující osoby, ředitel školy takovou úpravu podmínek přijímacího řízení projedná se zletilým uchazečem nebo zákonným zástupcem nezletilého uchazeče, a to nejpozději 3 pracovní dny před konáním příslušné zkoušky. V případě, že z doporučení školského poradenského zařízení vyplývá možnost využít kompenzační pomůcku, která je ve vlastnictví školy, jíž je uchazeč žákem, ředitel školy její využití projedná s příslušnou školou.“.

  1. 43. V § 24 se odstavce 6 až 9 zrušují.
  2. 44. V § 24 se za odstavec 3 vkládá nový odstavec 4, který zní:

    „(4) Doporučení je evidováno v informačním systému. Řediteli školy se zpřístupní doporučení na základě zadaného registračního identifikátoru doporučení.“.

    Dosavadní odstavce 4 a 5 se označují jako odstavce 5 a 6.

  1. 45. Za § 24 se vkládá nový § 24a, který včetně nadpisu zní:

    㤠24a

    Odkaz

    Úprava zkušební dokumentace a zadání přijímací zkoušky

    (1) Při úpravě zkušební dokumentace jednotné zkoušky uchazeči podle § 24 odst. 1 postupuje ředitel školy ve spolupráci s Centrem.

    (2) Pro uchazeče se zrakovým postižením, u nichž z doporučení školského poradenského zařízení vyplývá požadavek na zvětšení písma zadání, poskytne Centrum řediteli školy testový sešit jednotné zkoušky v otevřeném formátu bezprostředně před konáním zkoušky. Úpravu testového sešitu zajistí ředitel školy.

    (3) Pro uchazeče se zrakovým postižením, u nichž z doporučení školského poradenského zařízení vyplývá požadavek na zadání v Braillově písmu, připraví Centrum testový sešit jednotné zkoušky v Braillově písmu.

    (4) Pro uchazeče se sluchovým postižením, jejichž prvním jazykem je český znakový jazyk, připraví Centrum obsahově upravený písemný test z českého jazyka a literatury, který ověřuje znalost českého jazyka na úrovni A2 podle Společného evropského referenčního rámce.“.

  1. 46. V § 26 odst. 1 se slova „nebo talentové zkoušky“ zrušují a na konci odstavce se doplňuje věta „Časový limit pro vypracování zkoušky nebo její části konané uchazečem v písemné podobě se navyšuje o 25 % a uchazeč má právo použít překladový slovník.“.
  2. 47. V § 29 se slova „e) až h)“ nahrazují slovy „f) až i)“.
  3. 48. V § 31 se slova „ ; to neplatí pro termíny a lhůty stanovené Centru“ zrušují.
  4. 49. V příloze č. 1 v posledním řádku tabulky se slovo „rodným“ nahrazuje slovem „vyučovacím“.
  5. 50. Příloha č. 2 zní:
    „Příloha č. 2

    Vzor formuláře doporučení školského poradenského zařízení pro úpravu podmínek přijímání ke vzdělávání

    Obrázek“.
  1. 51. V příloze č. 2 se pod nadpis „Doporučení školského poradenského zařízení pro úpravu podmínek přijímání ke vzdělávání“ vkládá řádek
    „
    „§ 24a Úprava zkušební dokumentace a zadání přijímací zkoušky Vzor formuláře doporučení školského poradenského zařízení pro úpravu podmínek přijímání ke vzdělávání
    Registrační identifikátor doporučení:
    “.