účinné od 1. 9. 2005317
účinné od 1. 9. 2005VYHLÁŠKA
účinné od 1. 9. 2005ze dne 27. července 2005
účinné od 1. 9. 2005o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků
účinné od 1. 9. 2005Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy (dále jen „ministerstvo“) stanoví podle § 24 odst. 6, § 28 odst. 2 a § 29 odst. 5 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů:
účinné od 1. 9. 2005Druhy dalšího vzdělávání jsou:
účinné od 1. 9. 2005(1) Studiem získává jeho absolvent znalosti a dovednosti v oblasti pedagogických, speciálně pedagogických nebo psychologických věd, které jsou součástí jeho odborné kvalifikace.
účinné od 1. 9. 2005(2) Studium se uskutečňuje v rámci programu celoživotního vzdělávání na vysoké škole v délce trvání nejméně 250 vyučovacích hodin.
účinné od 1. 9. 2005(3) Studium se ukončuje obhajobou závěrečné písemné práce a závěrečnou zkouškou před komisí. Po jejím úspěšném složení získává absolvent osvědčení.
účinné od 1. 9. 2005(1) Studiem pedagogiky1) získává jeho absolvent znalosti a dovednosti v oblasti pedagogických věd, které jsou součástí jeho odborné kvalifikace.
účinné od 1. 9. 2005(2) Studium se ukončuje obhajobou závěrečné písemné práce a závěrečnou zkouškou před komisí. Po jejím úspěšném složení získává absolvent osvědčení.
účinné od 1. 9. 2005(1) Studiem pro asistenty pedagoga2) získává jeho absolvent znalosti a dovednosti v oblasti pedagogických věd, které jsou součástí jeho odborné kvalifikace.
účinné od 1. 9. 2005(2) Studium se uskutečňuje v zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v délce trvání nejméně 120 vyučovacích hodin.
účinné od 1. 9. 2005(3) Studium se ukončuje závěrečnou zkouškou před komisí. Po jejím úspěšném složení získává absolvent osvědčení.
účinné od 1. 9. 2005(1) Studiem pro ředitele škol a školských zařízení3) získává jeho absolvent znalosti a dovednosti v oblasti řízení škol a školských zařízení a v oblasti řízení a rozvoje lidských zdrojů, včetně ochrany zdraví, které jsou kvalifikačním předpokladem pro výkon funkce ředitele školy nebo školského zařízení.
účinné od 1. 9. 2005(2) Studium v délce trvání nejméně 100 vyučovacích hodin se ukončuje závěrečnou zkouškou před komisí. Po jejím úspěšném složení získává absolvent osvědčení.
účinné od 1. 9. 2005(3) Za studium pro ředitele škol a školských zařízení se považuje též studium pro vedoucí pedagogické pracovníky podle § 7.
účinné od 1. 9. 2005(1) Studiem k rozšíření odborné kvalifikace získává jeho absolvent
účinné od 1. 9. 2005(2) Studium podle odstavce 1 písm. a) se uskutečňuje v rámci programu celoživotního vzdělávání na vysoké škole v délce trvání nejméně 200 vyučovacích hodin.
účinné od 1. 9. 2005(3) Studium podle odstavce 1 písm. b) se uskutečňuje v rámci programu celoživotního vzdělávání na vysoké škole v délce trvání nejméně 250 vyučovacích hodin.
účinné od 1. 9. 2005(4) Studium se ukončuje obhajobou závěrečné písemné práce a závěrečnou zkouškou před komisí. Po jejím úspěšném složení získává absolvent osvědčení.
účinné od 1. 9. 2005(1) Studiem pro vedoucí pedagogické pracovníky získává jeho absolvent znalosti a dovednosti v oblasti řízení právnické osoby vykonávající činnost školy nebo školského zařízení, zejména znalosti teorie a praxe školského managementu, práva, ekonomiky, pedagogiky, psychologie, bezpečnosti a ochrany zdraví, komunikace a informačních technologií.
účinné od 1. 9. 2005(2) Studium se uskutečňuje v rámci programu celoživotního vzdělávání na vysoké škole v délce trvání nejméně 350 vyučovacích hodin.
účinné od 1. 9. 2005(3) Studium se ukončuje obhajobou závěrečné písemné práce a závěrečnou zkouškou před komisí. Po jejím úspěšném složení získává absolvent osvědčení.
účinné od 1. 9. 2005(1) Studiem pro výchovné poradce získává jeho absolvent specializaci v základním oboru4) zaměřenou na oblast pedagogiky, speciální pedagogiky a psychologie. Tato specializace je předpokladem pro výkon specializované metodologické činnosti výchovného poradce.
účinné od 1. 9. 2005(2) Studium se uskutečňuje v rámci programu celoživotního vzdělávání na vysoké škole v délce trvání nejméně 250 vyučovacích hodin.
účinné od 1. 9. 2005(3) Studium se ukončuje obhajobou závěrečné písemné práce a závěrečnou zkouškou před komisí. Po jejím úspěšném složení získává absolvent osvědčení.
účinné od 1. 9. 2005(1) Studiem získává jeho absolvent další kvalifikační předpoklady pro výkon specializovaných činností, kterými jsou:
účinné od 1. 9. 2005(2) Studium v délce trvání nejméně 250 vyučovacích hodin se ukončuje obhajobou závěrečné písemné práce a závěrečnou zkouškou před komisí. Po jejím úspěšném složení získává absolvent osvědčení.
účinné od 1. 9. 2005(1) Průběžné vzdělávání je zaměřeno na aktuální teoretické a praktické otázky související s procesem vzdělávání a výchovy.
účinné od 1. 9. 2005(2) Obsahem průběžného vzdělávání jsou zejména nové poznatky z obecné pedagogiky, pedagogické a školní psychologie, teorie výchovy, obecné didaktiky, vědních, technických a uměleckých oborů a jejich oborových didaktik, prevence sociálně patologických jevů a bezpečnosti a ochrany zdraví. Průběžné vzdělávání může zahrnovat i jazykové vzdělávání pedagogických pracovníků.
účinné od 1. 9. 2005(3) Formy průběžného vzdělávání jsou zejména účast na kurzu a semináři. Délka trvání vzdělávacího programu průběžného vzdělávání činí nejméně 4 vyučovací hodiny.
účinné od 1. 9. 2005(4) Dokladem o absolvování průběžného vzdělávání je osvědčení.
účinné od 1. 9. 2005(1) Akreditační komise5) (dále jen „komise“) má 25 členů, skládá se z předsedy, 3 místopředsedů a dalších členů. Komise se člení na pracovní sekce, které vedou její místopředsedové. Předsedu a místopředsedy volí komise ze svých členů.
účinné od 1. 9. 2005(2) Funkční období člena komise je pětileté. Funkci člena komise je možno vykonávat nejdéle ve 2 po sobě následujících funkčních obdobích.
účinné od 1. 9. 2005(3) Jednání komise organizačně a administrativně zabezpečuje tajemník komise, který není jejím členem.
účinné od 1. 9. 2005(4) Účast členů v komisi je jiným úkonem v obecném zájmu6), při němž členům komise může být ministerstvem poskytnuta odměna. Členům této komise dále náleží náhrada jízdních výdajů v prokázané výši, náhrada prokázaných výdajů za ubytování a stravné; poskytovatelem těchto náhrad je ministerstvo. Stravné se poskytuje ve výši a za podmínek stanovených zvláštním právním předpisem7).
účinné od 1. 9. 2005(1) Komise zasedá podle potřeby na základě písemných žádostí o vydání akreditace vzdělávací instituce nebo vzdělávacího programu.
účinné od 1. 9. 2005(2) Komise je usnášeníschopná, je-li přítomna nadpoloviční většina jejích členů, a usnáší se nadpoloviční většinou přítomných členů.
účinné od 1. 9. 2005(3) Komise posuzuje žádosti o akreditaci vzdělávacích programů a vzdělávacích institucí na základě stanoviska pracovních sekcí.
účinné od 1. 9. 2005(4) Stanovisko komise má charakter doporučení, o kterém tajemník komise vyhotoví protokol. Protokol obsahuje vždy
účinné od 1. 9. 2005(1) Kariérní systém jednotlivých kategorií pedagogických pracovníků je stanoven v přílohách č. 1 až 9 k této vyhlášce.
účinné od 1. 9. 2005(2) Pedagogičtí pracovníci se zařazují do kariérních stupňů podle
účinné od 1. 9. 2005Vyučovací hodina trvá 45 minut. Za vyučovací hodinu se pro účely této vyhlášky považuje též hodina odborné stáže.
účinné od 1. 9. 2005(1) Studium k získání dalších kvalifikačních předpokladů podle dosavadních právních předpisů zahájené před účinností této vyhlášky se dokončí podle dosavadních právních předpisů.
účinné od 1. 9. 2005(2) Absolventi specializačního studia pro výchovné poradce podle § 6 vyhlášky č. 61/1985 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, a absolventi kvalifikačního studia podle přílohy k vyhlášce č. 139/1997 Sb., o podmínkách odborné a pedagogické způsobilosti pedagogických pracovníků a o předpokladech kvalifikace výchovných poradců, se považují pro účely této vyhlášky za absolventy studia podle § 8.
účinné od 1. 9. 2005(3) Absolventi bakalářského studijního programu Specializace v pedagogice ve studijním oboru Školský management a bakalářského studijního programu Pedagogika ve studijním oboru Pedagogické poradenství a školský management se považují pro účely této vyhlášky za absolventy studia podle § 7.
účinné od 1. 9. 2005(4) Absolventi programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaného vysokou školou zaměřeného na organizaci a řízení školství nebo studenti, kteří toto studium zahájili přede dnem nabytí účinnosti této vyhlášky a toto studium úspěšně ukončí, se považují pro účely této vyhlášky za absolventy studia podle § 7.
účinné od 1. 9. 2005(5) Absolventi funkčního studia podle § 7 vyhlášky č. 61/1985 Sb. se považují pro účely této vyhlášky za absolventy studia podle § 5.
účinné od 1. 9. 2005Zrušuje se vyhláška č. 61/1985 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků.
účinné od 1. 9. 2005Tato vyhláška nabývá účinnosti dnem 1. září 2005.
| UČITEL MATEŘSKÉ ŠKOLY | ||||
|---|---|---|---|---|
| Kariérní stupeň | základní činnost | specializovaná činnost nebo specializace v základním oboru | odborná kvalifikace | další kvalifikační předpoklady |
| 1. | Výchovně vzdělávací činnost směřující k získávání vědomostí, dovednosti a návyků dětí v mateřských školách podle vzdělávacího programu. (8. platová třída) | ne | § 6 z. | ne |
| 2. | Tvorba vzdělávacího programu třídy mateřské školy. Aplikace výchovných metod včetně individuální práce s dětmi se speciálním vzdělávacími potřebami. (9. platová třída) | ne | § 6 z. | 1 rok praxe |
| 3. | Tvorba vzdělávacího programu třídy mateřské školy. Aplikace výchovných metod včetně individuální práce s dětmi se speciálním vzdělávacími potřebami. (9. platová třída) | ano | § 6 z. | § 9 v. 1 rok praxe |
| 4. | Tvorba vzdělávacího programu mateřské školy a tvorba speciálních vzdělávacích programů a individuálních vzdělávacích programů v rámci mateřské školy. (10. platová třída) | ano | § 6 z. | § 9 v. 3 roky praxe |
| 5. | Stanovování koncepce rozvoje vzdělávacích programů mateřských škol včetně jejich koordinace v regionu. (11. platová třída) | ano | § 6 z. | § 7 a § 9 v. 4 roky praxe |
| UČITEL ZÁKLADNÍ ŠKOLY, ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY, STŘEDNÍ ŠKOLY, KONZERVATOŘE, VYŠŠÍ ODBORNÉ ŠKOLY, JAZYKOVÉ ŠKOLY S PRÁVEM STÁTNÍ JAZYKOVÉ ZKOUŠKY A ZAŘÍZENÍ PRO DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ (S VÝJIMKOU UČITELE PRAKTICKÉHO VYUČOVÁNÍ A ODBORNÉHO VÝCVIKU) | ||||
|---|---|---|---|---|
| Kariérní stupeň | základní činnost | specializovaná činnost nebo specializace v základním oboru | odborná kvalifikace | další kvalifikační předpoklady |
| 1. | Výchovně vzdělávací činnost zaměřená na získávání vědomosti a dovedností a rozvíjení talentu žáků ve všeobecně vzdělávacích a odborných předmětech podle učebních dokumentů a dalších metodických doporučeních z oblasti pedagogiky a psychologie. (11. platová třída) | ne | § 7 a 8, § 9 odst. 1,2,6, § 10, § 11 odst. 1,4, § 12, § 13 a 14 z. | ne |
| 2. | Komplexní výchovně vzdělávací činnost a tvorba vlastních učebních dokumentů v rámci schválených učebních dokumentů ve všeobecně vzdělávacích a odborných předmětech a individuální přístup k žákům spojený s aplikací nových netradičních a speciálně pedagogických metod výuky. (12. platová třída) | ne | § 7 a 8, § 9 odst. 1,2,6, § 10, § 11 odst. 1,4, § 12, § 13 a 14 z. | 1 rok praxe |
| 3. | Komplexní výchovné vzdělávací Činnost a tvorba vlastních učebních dokumentů v rámci schválených učebních dokumentů ve všeobecně vzdělávacích a odborných předmětech a individuální přistup k žákům spojený s aplikací nových netradičních a speciálně pedagogických metod výuky. Metodická a specializovaná poradenská činnost poskytovaná pedagogům a tvorba preventivních programů. (12. platová třída) | ano | § 7 a 8, § 9 odst. 1,2,6, § 10, § 11 odst. 1,4, § 12, § 13 a 14 z. | § 9 v. 3 roky praxe |
| 4. | Stanovování koncepce rozvoje studijního oboru nebo výchovně vzdělávacího programu a tvorba zásadních učebních dokumentů včetně jejich obsahového zaměření nebo specializovaná metodologická činnost v oblasti pedagogiky a psychologie, k jejímuž výkonu je nezbytné získání specializace v základním oboru. (13. platová třída) | ano | § 7 a 8, § 9 odst.1,2,6, § 10, § 11 odst. 1,4, § 12, § 13 a 14 z. | § 7 nebo § 8 nebo § 9 v. a 4 roky praxe |
| 5. | Tvorba koncepcí celostátních nebo mezinárodních programů vzdělávání. (14.platová třída) | ano | § 7 a 8, § 9 odst. 1,2,6, § 10, § 11 odst. 1,4, § 12, § 13 a 14 z. | § 9 v. 5 roků praxe |
| UČITEL PRAKTICKÉHO VYUČOVANÍ A ODBORNÉHO VÝCVIKU | ||||
|---|---|---|---|---|
| Kariérní stupeň | základní činnost | specializovaná činnost nebo specializace v základním oboru | odborná kvalifikace | další kvalifikační předpoklady |
| 1. | Výchovné vzdělávací činnost v odborném výcviku při přípravě na povolání zakončené závěrečnou zkouškou. Výchovně vzdělávací činnost v předmětech, jejichž obsahovou náplní je řízení silničních motorových vozidel, zaměřená na přípravu žáků k získání řidičského oprávněni k řízeni motorových vozidel. (9. platová třída) | ne | § 9 odst. 3, 4 a 5, § 11 odst. 2 a 3 z. | ne |
| 2. | Výchovně vzdělávací činnost při praktickém vyučování studijních oborů nebo odborném výcviku náročných učebních oborů. (10. platová třída) | ne | § 9 odst. 3, 4 a 5, § 11 odst. 2 a 3 z. | ne |
| Výchovně vzdělávací činnost při praktickém vyučování studijních oborů nebo odborném výcviku náročných učebních oborů. (10. platová třída) | ano | § 9 odst. 3, 4 a 5, § 11 odst. 2 a 3 z. | § 9 v. 2 roky praxe | |
| 3. | Výchovně vzdělávací činnost při praktickém vyučování náročných studijních oborů. (11. platová třída) | ne | § 9 odst. 3, 4 a 5, § 11 odst. 2 a 3 z. | ne |
| Komplexní koordinace výuky v praktickém vyučování nebo v odborném výcviku ve škole se znalostmi a dovednostmi z jiných studijních nebo učebních oborů a s teoretickým vyučováním. (11. platová třída) | ne | § 9 odst. 3, 4 a 5, § 11 odst. 2 a 3 z. | 3 roky praxe | |
| 4. | Výchovně vzdělávací činnost při praktickém vyučování náročných studijních oborů. (11. platová třída) | ano | § 9 odst. 3, 4 a 5, § 11 odst. 2 a 3 z. | § 9 v. 2 roky praxe |
| Komplexní koordinace výuky v praktickém vyučování nebo v odborném výcviku ve Škole se znalostmi a dovednostmi z jiných studijních nebo učebních oborů a s teoretickým vyučováním. (11. platová třída) | ano | § 9 odst. 3, 4 a 5, § 11 odst. 2 a 3 z. | § 9 v. 3 roky praxe | |
| 5. | Tvorba koncepcí rozvoje učebního oboru nebo praktického vyučování studijního oboru nebo skupiny příbuzných oborů. Metodická a specializovaná poradenská činnost poskytovaná pedagogům a tvorba preventivních programů. (12. platová třída) | ano | § 9 odst. 3, 4 a 5, § 11 odst. 2 a 3 z. | § 7 nebo § 9 v. 3 roky praxe |
| VYCHOVATEL | ||||
|---|---|---|---|---|
| Kariérní stupeň | základní činnost | specializovaná činnost nebo specializace v základním oboru | odborná kvalifikace | další kvalifikační předpoklady |
| 1. | Vychovatelská činnost zamířená na rozvoj osobnosti dítěte nebo žáka, jeho zájmů, znalostí a tvořivých schopnosti probíhající podle vzdělávacího programu. Výchovně vzdělávací činnost zaměřená na vytváření a rozšiřování vědomostí, dovedností a návyků klientů zařízení sociální péče nebo v záchytných zařízeních včetně rozvíjení jejich zájmové činnosti s využitím pedagogických metod. (8. platová třída) | ne | § 16 z. | ne |
| 2. | Komplexní vychovatelská činnost ve školách a školských zařízeních rozvíjející zájmy, znalosti a tvořivé schopnosti dětí a mládeže nebo specificky rozvíjející osobnost dítěte nebo žáka včetně usměrňování variantních výchovných metod a hodnocení jejich účinností. Odborné usměrňování zájmových aktivit specializovanými metodami výchovné práce, například vůči problémovým dětem. Komplexní výchovně vzdělávací činnosti ve školách nebo v zařízeních pro výkon ústavní výchovy, ochranné výchovy a preventivně výchovné péče zaměřená na specifické potřeby žáků. (9. platová třída) | ne | § 16 z. | ne |
| Komplexní vychovatelská činnost ve školách a školských zařízeních rozvíjející zájmy, znalosti a tvořivé schopnosti dětí a mládeže nebo specificky rozvíjející osobnost dítěte nebo žáka včetně usměrňování variantních výchovných metod a hodnocení jejich účinnosti. Odborné usměrňování zájmových aktivit specializovanými metodami výchovné práce, např. vůči problémovým dětem. Komplexní výchovně vzdělávací činnosti ve školách nebo v zařízeních pro výkon ústavní výchovy, ochranné výchovy a preventivně výchovné péče zaměřená na specifické potřeby žáků. (9. platová třída) | ano | § 16 z. | § 9 v. 2 roky praxe | |
| 3. | Komplexní výchovná, vzdělávací, diagnostická a preventivní činnost zaměřená na celkový rozvoj osobnosti a na socializaci, resocializaci a reedukaci včetně navrhování cílených opatření k optimalizaci výchovně vzdělávacího procesu v rámci školy nebo školského zařízení. Koordinace protidrogové prevence v rámci příslušného zařízení. Koordinace činnosti vychovatelů ve výchovných skupinách ve školách a školských zařízeních. (10. platová třída) | ne | § 16 z. | ne |
| Komplexní výchovná, vzdělávací, diagnostická a preventivní činnost zaměřená na celkový rozvoj osobnosti a na socializaci, resocializaci a reedukaci včetně navrhování cílených opatření k optimalizaci výchovně vzdělávacího procesu v rámci školy nebo školského zařízení. Koordinace protidrogové prevence v rámci příslušného zařízení. Koordinace činnosti vychovatelů ve výchovných skupinách ve školách a školských zařízeních. (10. platová třída) | ano | § 16 z. | § 9 v. 2 roky praxe | |
| 4. | Samostatné zajišťování výchovně vzdělávací činnosti při uplatnění speciálně pedagogických postupů. Samostatné provádění specifických pedagogických vyšetření a dalších vysoce náročných pedagogických činností. Vytváření programů integrace a inkluze dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v daném zařízení, poskytování pedagogických konzultačních činností. (11. platová třída) | ne | § 16 z. | ne |
| Metodická a specializovaná poradenská činnost poskytovaná vychovatelům, tvorba výchovně vzdělávacích dokumentů, evaluačních nástrojů a preventivních programů. Preventivní, primárně diagnostická a konzultační činnost, koordinace aplikace speciálně pedagogických postupů, nových výchovných metod a metod z jiných odvětví. Samostatné zajišťování výchovně vzdělávací činnosti při uplatnění speciálně pedagogických postupů. Samostatné provádění specifických pedagogických vyšetření a dalších vysoce náročných pedagogických činností. Vytváření programů integrace a inkluze dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v daném zařízení, poskytování pedagogických konzultačních činností. (11. platová třída) | ano | § 16 z. | § 9 v. 2 roky praxe | |
| 5. | Stanovování a aplikace účinných diagnostických a výchovných metod a postupů v diagnostických ústavech a v diagnostických odděleních ústavů sociální péče ve spolupráci s pediatry, neurology, psychiatry a psychology. Stanovování diagnostických a výchovných postupů při výkonu náhradní výchovné péče a asistenční vzdělávání a výchovné práce s adolescenty, spojené s řešením problémů osob v krizových a mezních životních situací ve spolupráci s odborníky z jiných odvětví. (12. platová třída) | ne | § 16 z. | 2 roky praxe |
| Metodická a specializovaná poradenská činnost poskytovaná pedagogům a tvorba preventivních programů. Stanovování a aplikace účinných diagnostických a výchovných metod a postupů v diagnostických ústavech a v diagnostických odděleních ústavů sociální péče ve spolupráci s pediatry, neurology, psychiatry a psychology. Stanovování diagnostických a výchovných postupů při výkonu náhradní výchovné péče a asistenční vzdělávání a výchovné práce s adolescenty, spojené s řešením problémů osob v krizových a mezních životních situacích ve spolupráci s odborníky z jiných odvětví. (12. platová třída) | ano | § 16 z. | § 9 v. 2 roky praxe | |
| 6. | Stanovování koncepce rozvoje studijního oboru nebo výchovně vzdělávacího programu a tvorba zásadních učebních dokumentů včetně jejich obsahového zaměření nebo specializovaná metodologická činnost v oblasti pedagogiky a psychologie, k jejímuž výkonu je nezbytné získání specializace v základním oboru. (13. platová třída) | ano | § 16 odst. 1 písm. a) a b) z. | § 7 nebo § 9 v. a 4 roky praxe |
| PEDAGOG VOLNÉHO ČASU | ||||
|---|---|---|---|---|
| Kariérní stupeň | základní činnost | specializovaná činnost nebo specializace v základním oboru | odborná kvalifikace | další kvalifikační předpoklady |
| 1. | Výchovně vzdělávací činnost dětí a mládeže nebo dospělých v oblasti volného času se všeobecným zaměřením na rozvoj jejich zájmů, znalostí, tvořivých schopností, probíhající podle výchovně vzdělávacího programu. (8. platová třída) | ne | § 17 z. | ne |
| 2. | Výchovně vzdělávací činnost dětí a mládeže nebo dospělých v oblasti volného času s odborným zaměřením na jejich celkový i specifický rozvoj. Provádění informační a konzultační činnosti a odborné pomoci v oblasti volného času pro předškolní zařízení, školy, školská zařízení, občanská sdružení a další zájemce. Organizace soutěží, přehlídek, soustředění, pobytu a táborové činnosti pro děti, mládež a dospělé. (9. platová třída) | ne | § 17 z. | ne |
| Výchovně vzdělávací činnost dětí a mládeže nebo dospělých v oblasti volného času s odborným zaměřením na jejich celkový i specifický rozvoj. Provádění informační a konzultační činnosti a odborné pomoci v oblasti volného času pro předškolní zařízení, školy. Školská zařízení, občanská sdružení a další zájemce. Organizace soutěží, přehlídek, soustředění, pobytů a táborové činnosti pro děti, mládež a dospělé. (9. platová třída) | ano | § 17 z. | § 9 v. 2 roky praxe | |
| 3. | Komplexní pedagogická, primárně diagnostická a preventivní činnost v oblasti volného času včetně prevence sociálně patologických jevů a prevence bezpečnosti a ochrany zdraví dětí a mládeže. Tvorba programů, poskytování metodické a konzultační činnosti a specializované odborné pomoci subjektům působícím v oblasti zájmového vzdělávání a volného času. Zajišťování péče o talenty. (10. platová třída) | ne | § 17 z. | ne |
| Komplexní pedagogická, primárně diagnostická a preventivní činnost v oblasti volného času včetně prevence sociálně patologických jevů a prevence bezpečnosti a ochrany zdraví dětí a mládeže. Tvorba programů, poskytování metodické a konzultační činnosti a specializované odborné pomoci subjektům působícím v oblasti zájmového vzdělávání a volného času. Zajišťování péče o talenty. (10. platová třída) | ano | § 17 z. | § 9 v. 2 roky praxe | |
| 4. | Tvorba obecných celostátních forem a metod ve výchově a vzdělávání v oblasti volného času dětí a mládeže. Komplexní metodická a koordinační činnost v oblasti výchovy a vzdělávání a dalšího vzdělávání pracovníků s dětmi a mládeží. (11. platová třída) | ne | § 17 z. | ne |
| Tvorba obecných celostátních forem a metod ve výchově a vzdělávání v oblasti volného času dětí a mládeže. Komplexní metodická a koordinační činnost v oblasti výchovy a vzdělávání a dalšího vzdělávání pracovníků s dětmi a mládeží. (11. platová třída) | ano | § 17 z. | § 9 v. 2 roky praxe | |
| 5. | Metodická a specializovaná poradenská činnost poskytovaná pedagogům a tvorba preventivních programů. Tvorba celostátní koncepce rozvoje jednotlivých oblastí volného času dětí a mládeže - oblast spontánních aktivit a prevence sociálně patologických jevů, oblasti zájmových aktivit a pobytových akcí a environmentálního vzdělávání. (12. platová třída) | ano | § 17 z. | § 9 v. 3 roky praxe |
| 6. | Tvorba komplexní koncepce rozvoje oblasti volného času. (13. platová třída) | ano | § 17 z. | § 9 v. 5 roků praxe |
| SPECIÁLNÍ PEDAGOG | ||||
|---|---|---|---|---|
| Kariérní stupeň | základní činnost | specializovaná činnost nebo specializace v základním oboru | odborná kvalifikace | další kvalifikační předpoklady |
| 1. | Kontaktní činnosti zaměřené na jedince, skupiny dětí a mládeže se zdravotním postižením, se zvýšeným rizikem školní neúspěšnosti nebo vzniku problémů v osobním a sociálním vývoji. Provádění speciálně pedagogických nápravných, edukačních, reedukačních a kompenzačních činností s jedinci i skupinami dětí a mládeže. Speciálně pedagogická poradenství v oblasti nápravných, edukačních, reedukačních a kompenzačních postupů, prevence poruch chování, negativních jevů v sociálním vývoji a v oblasti vzdělávací dráhy a vedení programů prevence sociálně patologických jevů. Příprava a odborné vedeni speciálně pedagogických výcvikových, preventivních, vzdělávacích a dalších programů osobnostního rozvoje. Etopoedické, logopedické, somatopedické, psychopedické, tyflopedické a další specializované vyšetření dětí a mládeže se zdravotním postižením a provádění nápravy nebo psychoterapeutických činností zaměřených na odstraňováni nebo zmírněni poruch učení a chování. Zpracováváni programů integrace a inkluze dětí a mládeže se Speciálními vzdělávacími potřebami. (11. platová třída) | ne | § 18 z. | ne |
| 2. | Provádění komplexní speciálně pedagogické diagnostiky, náročných nápravných, reedukačních a kompenzačních činností s dětmi a mládeží se zdravotním postižením a náročného speciálně pedagogického poradenství při řešení problémů ve vývoji a vzdělávání dětí a mládeže se zdravotním postižením ve škole a v rodině. Metodická a koordinační činnost v oblasti speciálně pedagogických preventivních a poradenských služeb ve školství. Samostatná aplikace logopedických, etopedických, somatopedických, psychopedických, tyflopedických a dalších diagnostických postupů a metodik stimulace, edukace, reedukace, kompenzace a poskytování specializované péče osobám se zdravotním postižením a znevýhodněním rehabilitačními metodami a ve spolupráci a v návaznosti na jiná odvětví. (12. platová třída) | ne | § 18 z. | 1 rok praxe |
| 3. | Provádění komplexní speciálně pedagogické diagnostiky, náročných nápravných, reedukačních a kompenzačních činností s dětmi a mládeží se zdravotním postižením a náročného speciálně pedagogického poradenství při řešení problémů ve vývoji a vzdělávání dětí a mládeže se zdravotním postižením ve škole a v rodině. Metodické a koordinační činnosti v oblasti speciálně pedagogických preventivních a poradenských služeb ve školství. Samostatná aplikace logopedických, etopedických, somatopedických, psychopedických, tyflopedických a dalších diagnostických postupů a metodik stimulace, edukace, reedukace, kompenzace a poskytování specializované péče osobám se zdravotním postižením a znevýhodněním rehabilitačními metodami a ve spolupráci a v návaznosti na jiná odvětví. (12. platová třída) | ano | § 18 z. | § 9 v. 2 roky praxe |
| 4. | Tvorba zásadních koncepcí systému speciálně pedagogických preventivních a poradenských služeb ve školství a sestavování prognóz včetně případného poskytování nejnáročnějších speciálně pedagogických služeb - speciálně pedagogická diagnostika, tvorba a uplatňování nových speciálně pedagogických metod. (13. platová třída) | ne | § 18 z. | 3 roky praxe |
| 5. | Tvorba zásadních koncepcí systému speciálně pedagogických preventivních a poradenských služeb ve školství a sestavování prognóz včetně případného poskytování nejnáročnějších speciálně pedagogických služeb -speciálně pedagogická diagnostika, tvorba a uplatňování nových speciálně pedagogických metod. (13. platová třída) | ano | § 18 z. | § 7 nebo § 9 v. 5 roků praxe |
| PSYCHOLOG | ||||
|---|---|---|---|---|
| Kariérní stupeň | základní činnost | specializovaná činnost | odborná kvalifikace | další kvalifikační předpoklady |
| 1. | Kontaktní činnosti zamířené na jedince a skupiny se zvýšeným rizikem školní neúspěšnosti nebo vzniku problémů nebo vzniku problémů v osobním a sociálním vývoji. Provádění individuálních a skupinových psychologických vyšetření dětí a mládeže podle stanovených postupů. Vedení výcvikových a dalších programů osobnostního rozvoje a prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže. Psychologické poradenství související se vzdělávací dráhou děti a mládeže. (11. platová třída) | ne | § 19 z. | ne |
| 2. | Poskytování krizové intervence v obzvláště náročných životních situacích. Samostatné provádění náročných kontaktních činností zaměřených na jedince a skupiny se zvýšeným rizikem školní neúspěšnosti nebo vzniku problémů v osobním a sociálním vývoji. Samostatné provádění individuálních a skupinových psychologických vyšetření dětí a mládeže. Tvorba metodických a koncepčních materiálů z oblasti psychologického poradenství a prevence ve školství. Provádění komplexní psychologické diagnostiky a náročného psychologického poradenství při řešeni problémů ve vývoji a vzděláváni děti a mládeže ve škole a v rodině. (12. platová třída) | ne | § 19 z. | 1 rok praxe |
| 3. | Poskytování krizové intervence v obzvláště náročných životních situacích. Samostatné provádění náročných kontaktních činností zaměřených na jedince a skupiny se zvýšeným rizikem Školní neúspěšnosti nebo vzniku problémů v osobním a sociálním vývoji. Samostatné provádění individuálních a skupinových psychologických vyšetření dětí a mládeže. Tvorba metodických a koncepčních materiálů z oblasti psychologického poradenství a prevence ve školství. Provádění komplexní psychologické diagnostiky a náročného psychologického poradenství při řešení problémů ve vývoji a vzděláváni děti a mládeže ve škole a v rodině. (12. platová třída) | ano | § 19 z. | § 9 v. 2 roky praxe |
| 4. | Poskytování nejnáročnějších psychoterapeutických služeb včetně psychologického poradenství, například řešeni obzvláště složitých případů rodin ohrožených sociální patologií, rodin zasažených nezaměstnaností, domácím násilím, rodin pečujících o těžce zdravotně postižené děti i rodin ohrožených syndromem týraného, zneužívaného či zanedbávaného dítěte. Tvorba, koordinace a hodnocení nejsložitějších projektů z oblasti vzdělávání a pedagogicko-psychologické péče o psychický a sociální vývoj, vzdělávání a volbu životní dráhy jednotlivců a skupin dětí a mládeže. Tvorba zásadních koncepcí systému preventivních a poradenských služeb ve školství. (13. platová třída) | ne | § 19 z. | 3 roky praxe |
| 5. | Poskytování nejnáročnějších psychoterapeutických služeb včetně psychologického poradenství, například řešení obzvláště složitých případů rodin ohrožených sociální patologií, rodin zasažených nezaměstnaností, domácím násilím, rodin pečujících o těžce zdravotně postižené děti i rodin ohrožených syndromem týraného, zneužívaného či zanedbávaného dítěte. Tvorba, koordinace a hodnocení nejsložitějších projektů z oblasti vzdělávání a pedagogicko-psychologické péče o psychický a sociální vývoj, vzdělávání a volbu životní dráhy jednotlivců a skupin dětí a mládeže. Tvorba zásadních koncepcí systému preventivních a poradenských služeb ve školství. (13. platová třída) | ano | § 19 z. | § 7 nebo § 9 v. 5 roků praxe |
| ASISTENT PEDAGOGA | ||||
|---|---|---|---|---|
| Kariérní stupeň | základní činnost | specializovaná činnost nebo specializace v základním oboru | odborná kvalifikace | další kvalifikační předpoklady |
| 1. | Pomocné výchovné práce zaměřené na zkvalitnění společenského chování dětí a žáků. Pomocné výchovné práce zaměřené na vytváření základních pracovních, hygienických a jiných návyků. (4. platová třída) | ne | § 20 písm. e) z. | ne |
| 2. | Výchovné práce zaměřené na zkvalitnění společenského chování dětí a žáků. Výchovné práce zaměřené na vytváření základních pracovních, hygienických a jiných návyků. (6. platová třída) | ne | § 20 písm. a) až d) z. | ne |
| 3. | Výklad textu, popřípadě učební látky a individuální práce s dětmi podle stanovených osnov a pokynů. (7. platová třída) | ne | § 20 písm. a) až d) z. | ne |
| 4. | Výchovně vzdělávací činnost podle přesně stanovených postupů a pokynů učitele nebo vychovatele zaměřená na specifické potřeby dítěte nebo žáka nebo skupiny dětí nebo žáků ve třídě nebo výchovné skupině. (8. platová třída) | ne | § 20 písm. a) až d) z. | ne |
| 5. | Výchovně vzdělávací činnost podle přesně stanovených postupů a pokynů učitele nebo vychovatele zaměřená na specifické potřeby dítěte nebo žáka nebo skupiny dětí nebo žáků ve třídě nebo výchovné skupině. (8. platová třída) | ano | § 20 písm. a) až d) z. | § 9 v. 2 roky praxe |
| TRENÉR | ||||
|---|---|---|---|---|
| Kariérní stupeň | základní činnost | specializovaná činnost nebo specializace v základním oboru | odborná kvalifikace | další kvalifikační předpoklady |
| 1. | Zajišťování odborné trenérsko metodické činnosti a usměrňování sportovní přípravy instruktorů sportu. (10. platová třída) | ne | § 21 z. | ne |
| 2. | Odborná trenérsko metodická činnost při řízení sportovní přípravy instruktorů sportu. (11. platová třída) | ne | § 21 z. | ne |
| 3. | Komplexní řízení trenérsko metodického procesu instruktorů sportu včetně světové a evropské úrovně. (12. platová třída) | ne | § 21 z. | ne |
| 4. | Komplexní řízení trenérsko metodického procesu instruktorů sportu včetně světové a evropské úrovně. (12. platová třída) | ano | § 21 z. | § 9 v. |
| 5. | Komplexní tvorba, koordinace a usměrňováni trenérsko metodických koncepcí a procesu instruktorů sportu nejvyšší světové a evropské úrovně - vedoucí trenér. (13. platová třída) | ano | § 21 z. | § 7 v. 2 roky praxe |