2.14 Vzorová dohoda o zavedení přeshraničního školního kurikulaÚčelem této vysoce orignální vzorové dohody je nastolit intenzivní spolupráci mezi školskými orgány na obou (všech) stranách hranice. Přitom se, za pomoci územních orgánů, mají vytvořit přeshraniční třídy, ve kterých se budou společně učit děti, které pocházejí z různých stran hranice. Tyto třídy budou organizovány v rámci stávajících škol. Žádné nové školy přitom nevzniknou, pouze dojde k přerozdělení zdrojů a výměně pracovních sil. Místní orgány a obce se budou na této formě spolupráce přímo podílet, budou její hybnou silou, budou poskytovat doplňkovou pomoc (například financovat dopravu mezi školami nebo poskytovat finanční náhrady škod), budou partnerem při zavádění společného kulturního a jazykového přístupu k výuce.
Tento druh smlouvy mezi sebou tedy uzavírají školské orgány a kompetentní místní orgány na různých stranách hranice.
OdkazČlánek 1Účelem této dohody je definovat podmínky, za kterých bude zavedeno společné kurikulum pro děti a žáky z oblasti X (na jedné straně hranice) a z oblasti Y (na druhé straně hranice).
(Možné smluvní ustanovení: Stane se tak v souvislosti s dohodou o spolupráci, kterou mezi sebou uzavřely stát X a stát Y za účelem podpory přeshraniční výměny mezi školami jako rozšíření dohody o spolupráci mezi obcemi A a B.)
Cílem (dohody) je umožnit dětem z příslušných oblastí, aby získaly vysokou kompetenci v jazyce a kultuře ostatních zúčastněných stran a aby získaly akademické vzdělání specifické pro vzdělávací systém každé z daných zemí, takže budou moci bez větších obtíží studovat v kterémkoliv z daných vzdělávacích systémů.
S tímto cílem budou děti z daných dvou příhraničních oblastí, které se na kurikulu podílejí, navštěvovat společné školy a dostane se jim stejného vzdělání, které jim poskytnou zčásti učitelé na jedné straně hranice a zčásti učitelé na druhé straně hranice, kteří patří do příslušných školských zařízení.
Školské orgány (zařízení) a obce se zaváží, že budou podporovat rozvoj tohoto kurikula, každý podle svých možností a sil.
OdkazČlánek 2Děti, které budou zařazeny do programu přeshraničního kurikula, budou z administrativního hlediska vedeny jako žáci svých příslušných vzdělávacích systémů (škol) a v každé zemi budou mít nárok pouze na část poskytované výuky.
OdkazČlánek 3Výbor složený ze zástupců školských orgánů (zařízení), příslušných dvou států a zúčastněných obcí, stejně jako zástupců rodičů uvedených žáků a, případně, i kvalifikovaných osob, bude kurikulum řídit.
Toto řízení bude obnášet:
- – výběr dětí oprávněných k zařazení do kurikula,
- – vývojové stupně kurikula;
- – schválení učitelů a externích přispěvovatelů do kurikula;
- – definice osahu výuky a dalších školních aktivit;
- – jmenování osob, které budou odpovědné za kurikulum po stránce administrativní a vzdělávací;
- – koordinace a harmonizace různých externích přispěvovatelů;
- – praktická organizace kurikula;
- – monitorování a hodnocení;
- – arbitráž v případě sporu.
K povinnostem výboru bude patřit podle ustanovení souvisejících s články 4 a 5, také výběr školních aktivit, za které budou jednotlivé orgány odpovědné, a zařízení, která mají být využita.
Přesné složení výboru specifikuje níže uvedená příloha. Kvůli monitorování výše zmíněných oblastí může výbor založit podvýbory a pracovní skupiny. Musí přijmout jednací řád, který bude definovat podmínky činnosti výboru.
Výbor bude rozhodovat dvoutřetinovou většinou hlasů svých členů. Avšak pokud se bude jednat o rozhodnutí, zda přidělit další zdroje, kromě těch, které jsou specifikovány v přílohách zmiňovaných v článcích 4 a 5, musí souhlas výboru schválit i ten orgán, který má dodatečné zdroje poskytnout.
Rozhodnutí výboru bude uvádět do praxe pověřený učitel a správce, případně jejich zástupci, kteří musí zajistit, že kurikulum bude řádně řízeno. Jmenování těchto osob schvalují školské orgány obou států. Ty také společně vypracují každoroční zprávu o průběhu činnosti.
OdkazČlánek 4V souladu s obsahem kurikula, tak jak ho definuje výbor, jehož vznikem se zabývá článek 3, bude každý školský orgán (škola) odpovědný za část výuky. V rámci svojí odpovědnosti pak bude zavádět svoje vlastní kurikulum a metody výuky, a tudíž i poskytovat pracovní síly (učitele), učební materiály a objekty pro přeshraniční kurikulum.
V souvislosti s tímto kurikulem mohou být učitelé z jedné země dočasně převedeni do administrativy školy v druhé zemi. V takovém případě budou podřízeni orgánům hostitelské země. Dohoda o dočasném přeložení učitele musí specifikovat podmínky pro úhradu s tím souvisejících nákladů.
Každý ze zúčastněných školských orgánů musí k rozvoji kurikula přispět rovným dílem, bez ohledu na počet dětí v každém z těchto států.
V příloze se uvádí rozsah závazků každého školského orgánu vzhledem k poskytnutým pracovním silám (učitelskému sboru), vybavení a nabídnutým objektům.
Poznámka: Příloha může uvádět i možnost časově rozloženého poskytování zdrojů, v závislosti na postupu kurikula.
OdkazČlánek 5Školské orgány, které tuto dohodu podepsaly, zajistí materiál, finance a vhodný lidský personál k implementaci přeshraničního kurikula.
Dodatek specifikuje příspěvek každého orgánu.
Poznámka: Tato pomoc může souviset s výukovým materiálem, dojižděním do školy, ubytováním učitelů a financováním služebního pobytu personálu.
OdkazČlánek 6Učitelé školských orgánů uvedených dvou států a externí přispěvovatelé z příslušných místních orgánů musí vyvořit jediný učitelský tým, který bude koordinovaný a bude se vzájemně doplňovat. Jeho činnost bude řízena výborem, který podle znění článku 3 jmenují příslušní zástupci.
OdkazČlánek 7Kurikulum bude navrženo tak, aby zaručovalo ryzost jazyků, kultur a vzdělávacích tradic příslušných dvou států.
Školní činnost a vyučované předměty by měly být rozvrženy do obou jazyků. Všechny děti zařazené do kurikula musí dostat ze strany vyučujících stejnou péči. Výjimku tvoří speciální péče, kterou potřebují konkrétní žáci. Výjimkou budou i některé volitelné předměty.
První fáze přípravy kurikula jsou popsány v přílohách a musí být následně upřesněny výborem, o kterém se hovoří v článku 3.
Poznámka: Děti se do kurikula zapojí již v předškolní fázi výchovy. Prvními zřizovanými třídami tedy budou třídy v mateřských školách, a jak budou děti postupovat ve vzdělávacím systému, budou se zřizovat i vyšší třídy. S ohledem na konkrétní místní podmínky a především tam, kde jsou již starší děti se znalostí obou jazyků, může se kurikulum zavádět až od vyšších tříd.OdkazČlánek 8Doplňkové mimoškolní aktivity musí být organizovány za asistence šklolských orgánů, obcí a rodičů žáků tak, aby se žákům zařazeným do společného kurikula zlepšil přístup k jazyku a kultuře dvou zúčastněných zemí, aby se posílily vzájemné vazby mezi dětmi.
OdkazČlánek 9Školské orgány musí na všech úrovních výuky pomáhat žákům, kteří se zařadili do přeshraničního kurikula, se znovuzapojením se do kurikula jejich vlastní školy po opuštění přeshraničního programu, ať už se tak stalo na žádost rodičů nebo v souvislosti s přestěhováním žáka z pohraniční oblasti.
Orgány školy i osoby pověřené realizací kurikula musí v závěrečné fázi středního stupně vzdělávání usilovat o to, aby pomohli žákům připravit se na složení závěrečných zkoušek v obou zemích.
OdkazČlánek 10V případě, že žáci nebo učitelé utrpí během svojí činnosti související s přeshraničním kurikulem nějakou škodu, škola, která je odpovědná za činnost, během níž ke škodě došlo, odškodní oběti a podnikne kroky proti jakékoliv třetí straně, je-li tato za škodu odpovědná.
OdkazČlánek 11Přílohy, které specifikují složení výboru podle článku 3, vývojové stupně kurikula a příspěvky jednotlivých orgánů signatářských stran, musí být podrobeny každoroční revizi, která proběhne nejpozději tři měsíce před začátkem každého nového školního roku, aby se do jejich revidované verze mohly zapracovat i změny a dosažené výsledky.
OdkazČlánek 12Tato dohoda se uzavírá na šest let a bude automaticky prodloužena na další tři roky. Dohodu lze ukončit tak, že ji kterákoliv ze stran může vypovědět s roční výpovědní lhůtou.